新媒体时代学生资助工作的探索与实践.doc

新媒体时代学生资助工作的探索与实践.doc新媒体时代学生资助工作的探索与实践
摘要:应用新媒体开展资助育人工作,革新了传统线下资助育人的工作模式,取得了一定的成绩,但还存在不足,更新资助育人理念,提升资助育人能力,开设资助育人网络课程,加强新媒体资助育人的思想引领,提高学生资助工作的科学化和现代化水平。
关键词:新媒体;学生资助;探索
资助工作是高校学生工作的重要组成部分,我国现行的奖、贷、助、补的资助体系和举措有效缓解了困难生求学的经济压力,满足了困难生发展的需要,促进了校园和社会的和谐、稳定。随着新媒体时代的到来,其信息海量性、交互性、个性化、虚拟化的特征变革了传统媒体信息传播的内容、形式、渠道、实现了一对多、多对多、多对一的宣传模式,构筑了一个全民参与活动的全方位信息空间。截至2015年12月,,%。大学生作为社会新技术的前沿体验群体,是网民中最大的群体和最活跃的群体,他们的认知模式、行为方式和心理意识等受新媒体的影响发生了深刻的变化,这给我们的资助育人工作提供了机遇,也带来了挑战。因此,运用新媒体开展资助育人工作,推进资助举措与时俱进,势在必行。
一、运用新媒体开展资助育人工作的意义
新媒体传播信息海量即时,传播形式多样,相较于传统媒体更容易被学生群体所接受,以数字技术、互联网技术和现代通讯技术为基础的新媒体已然渗入进了学生的日常生活。运用新媒体做好学生资助育人工作,具有非常重要的意义。
首先,有利于提高资助育人工作的及时性和有效性。通过新媒体开展资助育人工作,包括通过资助网站、微信公众号、QQ群等及时发布资助政策、师生双向互动交流资助信息、动态跟进资助工作流程、展示资助育人成果、宣传表彰受助典型,通过数据库存储、调取资助数据,等等,大大缩短了资助工作开展所需时间,提升了工作效率,也切实提升了资助工作的服务能力。
其次,有利于提高资助育人工作的公开性和透明性。在资助育人工作开展过程中,通过新媒体,资助可以实现全程化信息管理,通过困难生信息管理系统完成困难生资格认定、增补、取消以及助学金的发放和使用情况跟进,学生也可以更主动地参与进来,随时提取自己的奖惩助贷补得等受助信息,整个流程全部推送到网络平台,随时接受师生的监督和问询,保证了资助工作的公开公平公正。
最后,有利于数字化校园建设。推进数字化校园建设,实现校园资源的数字化和管理的现代化。学生资助育人工作是学生管理工作的重要环节,实现资助育人工作的数字化自然必不可少,利用信息技术实现资助育人工作的信息化、网络化,实现师生及各部门间更便捷即时的沟通交流,可以提高资助工作的规范性和科学性,促进充满活力的新型资助育人模式的形成。
二、运用新媒体开展资助育人工作的现状分析
(一)运用新媒体开展资助育人工作成绩明显
随着新媒体应用的普及和蓬勃发展,运用新媒体开展资助育人工作取得了一定的成效。具体说来,一是资助工作者普遍运用新媒体开展工作。当前,资助工作者已经充分认识到了新媒体覆盖范围大、信息传达即时互动、不受时空限制的特点,积极利用班级QQ群、微信、微博等进行资助政策宣传、学生咨询答疑、资助流程信息发布、资助结果公示等工作。二是资助工作者开始借助新媒体发挥资助工作的育人功能。在每年的“助学筑梦铸人”资助主题征文比赛,资助感恩、诚信教育主题活动中,部分资助