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应用型本科院校计算机课程双语教学探讨
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杨建强
(湖北文理学院数学与计算机科学学院,湖北襄阳441053)
摘
要:教育部对高校双语教学的定位比较高。对于应用型本科院校来说,开展双语教学的难度比较大。结合双语教
学的实践经验,提出应用型本科院校的双语教学应该注重实用性和适用性。从双语教学模式、教学方法和手段、适合双语教学的课程、双语教材的选择,以及双语教师资格等五个方面;对应用型本科院校计算机专业/课程的双语教学进行了探讨,提出了一些建议或想法,其中的一些建议已经得到采用,双语教学效果明显提高。关键词:应用型本科院校;计算机课程;双语教学;双语教学模式中图分类号:
文献标志码:A
文章编号:1006-8228(2015)02-52-03
putercoursesinapplication-orientedundergraduateacademy
YangJianqiang
(puterScience,HubeiUniversityofArtsandScience,Xiangyang,Hubei441053,China
)
Abstract:-orientedundergraduateacademy,binedwiththeauthor'sexperienceofbilingualteaching,itisconcludedthatthebilingualteachingofapplication--orientedundergraduateacademyisdiscussedintermsofbilingualteachingmode,teachingmethodsandmeans,appropriatecoursesforbilingualteaching,,someofwhichhavealreadybeenadoptedtoimprovebilingualteaching.
Keywords:application-putercourses;bilingualteaching;bilingualteachingmode
0引言
从2001年至2010年,教育部针对高等院校多次出台与双语教学有关的指导性文件。许多高校都从自身发展的角度出发进行了双语教学的实践和探索,包括应用型本科院校。应用型本科院校的办学思路与定位不同于学术型本科院校,所以,开设双语教学课程不能套用后者的做法。目前,应用型本科院校的双语教学普遍存在一些问题。首先是认识上有误区,对双语教学的目的和意义等存在不同程度的偏差;其次是不考虑师资条件和
学生外语水平等因素,强行开设双语教学;还有就是双语教学的教学方法、教学设计以及教学管理存在一定的问题[1]。这些问题的存在必然导致双语教学的效果不好。计算机学科属于高新技术领域,知识更新比较快,其先进的技术大多集中在以美国为代表的欧美等国家,这种特殊性决定了该学科非常适宜采用双语教学。另外,国际上最新的技术成果、教学成果等通常不能很快地出现在选用的中文教材中,因此,推进计算机专业/课程的双语教学工作是非常必要的。本文从双语教学模式、教学方法和手段、课程结构、教材的选择,以及双语
教师资格五个方面,对应用型本科院校计算机专业/课程的双语教学进行了探讨。
1应用型本科院校双语教学应注重实用性和适用性
双语教学在不同的环境背景下有不同的含义,不同的学者对双语教学的内涵也有不同的理解。国内高校的双语教学主要指在课程教学中全部或部分地采用外语(通常是英语)作为语言媒介,进行非语言学科的教学[2]。双语教学的目标是在不降低专业学科水平的基础上提高用外语交流的能力,若因双语教学而降低了学科教学的水平,即使外语水平提高了,双语教学的效果也会大打折扣[3]。
尽管从2001年教育部提出在高校中开展双语教学到现在已经十多年了,很多高校也都积极努力地推进双语教