中华诵 国学经典诵读教案 (四年级上册)山东省.doc

中华诵国学经典诵读
(四年级上册)
教
案
XXX小学
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中华诵国学经典诵读教案(四年级上册)
学期计划
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,培养学生的语感,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学****语言、积累文化的最佳时期。因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣,提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学****读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,
提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵:学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长:教师在引导学生主动学****的同时,自己也要广泛学****国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。
3、教研同步:将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
本学期教学进度如下:  
周次
教学内容
1-2
第一单元
3-4
第二单元
5-6
第三单元
7-8
复****一
9-10
复****二
11-12
期中考试
13-14
第四单元
15-16
第五单元
17-18
第六单元
19-20
复****br/>21
年终考试
第一单元秋词
主备人:XXX 授课时间: 课时:1
:1、《秋思》2、《秋词》3、《秋日》


。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
:熟读会背。
:理解与背诵。
:
(略)
:1、《秋思》2、《秋词》3、《秋日》
:(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
:
(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
让学生在情境中阅读,在情境中背诵,这样不仅朗朗上口,而且更有***。
第一单元蒙学经典
主备人:XXX 授课时间: 课时:1
:《笠翁对韵》(一)

。
。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
:熟读会背。
:理解与背诵。
:
(略)
:《笠翁对韵》一东、二冬
:(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
:
(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
只有让学生理解诗句或谚语的含义,才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。
第二单元戎马
主备人:XXX 授课时间: 课时:1
:1、《从军行》2、《军中夜感》3、《马上作》


。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力