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探讨新课程背景下小学语文教学改革
摘要:改革是时代发展的主题。新课程改革的不断深入发展,使得传统的小学语文教学面临着不断的改革和完善。当前,在小学语文教学过程中,教师应当以新课程改革为标准,调整自己的教学模式和教学手段,转变自己的教学思路,改变传统落后的教学模式,不断促进小学语文教学改革的有序进行。
关键词:小学语文;教学改革;新课改;策略
《小学语文课程标准》中明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”新课程的深入改革,为小学语文课堂教学开辟了新的教学篇章,使小学语文课堂教学呈现出新的面目。鉴于此,在新的课程教学理念下,小学语文课堂教学的进行应强调学生的亲身体验,突出学生的主体地位。通过课堂教学的优化,使学生对语文产生亲近感,喜欢语文,让学生在切实可行的探究活动和体验活动中提升自身语文素养,为学生学好其他课程,以及为学生全面发展和终身发打下良好的基础。本文从小学生的知识基础和年龄特点出发,以“全面提高语文教学质量”为宗旨,谈谈新课改背景下如何进行学语文课堂教学的优化。
一、转变教育教学观念,突出学生的主体地位
传统教育形态下,教师是以绝对权威的角色出现的。学生是一个天真的单纯体,这样的观点就要求教师必须要把握整个课堂教学过程,而学生要绝对服从教师。然而,新课改下的教育形态,强调课堂教学活动学****方式的转变。在教学过程中,教师与学生是课堂教学中最主要的两个主体,这两个主体相辅相成,缺一不可。教师在教学过程中起着主导作用的主体,通过引导调动学生的积极性;学生在响应这种引导后,发挥自身的主动性,并启动其接受知识的能力,使学生喜欢教学,提高课堂效率,进而达到提高学生的能力。因此,在课堂教学实施过程中,教师应改进传统的课堂教学模式,构建有利于开展教师的“教”和学生的“学”双边活动的课堂教学模式,充分发挥教师在?n堂教学活动中的主导地位和学生的主体地位作用,把课堂学****主动权还给学生。
二、有效应用情景教学法,激发学生的学****兴趣
(一)创设导入情境,开启知识大门
俗话说:“良好的开端,等于成功的一半。”刚开始上课的时候,教师如果能够运用情景教学法,创设引人入胜的课堂导入情景,就能有效激发学生学****新知识的兴趣,进而把学生引入到特有的教学环境中,开展语文课堂教学活动。从某种意义上来说,好的课堂导入情景,是学生开启知识的大门,是学生打开兴趣之门的钥匙,是学生学****新知识的导航。因此,小学语文教师在开展课堂教学活动时,要根据教材内容知识、学生知识水平以及学生接受能力,合理选取情景导入方式,改善过去的照搬教材的导入内容方式。

(二)创设问题情境,遨游知识海洋
著名哲学家鲍波尔说:“正是问题激发我们去学****去实践,去观察。”可见,问题是学****实践与探索的火花,是指引人们不断前进,不断进行的精神力量。爱因斯坦也强调:“在怀疑中发现问题,有时可能要比直接从教科书上获取的答案更为重要。”因此,在教学过程中,教师可以通过问题的设立来激发学生的内在兴趣,吸引学生参与到学****中来的积极性。教师要有效利用各种教学资源展现或模拟现实,再现知识情境,使学生处于具有真实感的问题情境中,从而产生提问问题和解决问题的欲望。
例如,在学****诗歌“小小竹排画中游”时,教师可以用多媒体播放与江南水乡优美景色有关的图片信