言语交际网络核心课程形成性考核.doc

言语交际
网络核心课程形成性考核
学校名称:
学生姓名:
学生学号:
班级:
国家开放大学编制
使用说明
。
,由国家开放大学文学院胡吉成编制,与《修辞与言语艺术》教材(胡吉成主编,中央电大出版社出版)及网络课程配套使用。
,共4学分,72学时。其中理论教学40学时,课内实训32学时,开设一学期。本课程特点是内容多,知识覆盖面宽,理论性和实践性强。因此,对本课程的学****除了要掌握基本概念和基本知识,必须加强实践环节训练,参加网上相关学****活动。
,本课程的形成性考核为同学设计了10次任务,内容包括第1章到第6章内容。要求同学按进度认真完成,以收到良好的学****效果。
。每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。其中7-10次任务,由教师评阅或教师安排学生互评。
,形成性考核成绩占课程总成绩的100%,十次形成性考核任务占90%,学****行为综合评价占10%。这里的学****行为指学生学****的总体表现情况,包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学****活动(浏览资源、参与论坛讨论等)、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流,以及参加教学点组织的教学活动等情况,不包括本形成性考核册里面设计的网上学****活动要求。
,本课程形考任务进行分层设计,分为基础知识层和高级活动层。第一层次为课程基本知识学****检测,包括第一、二、三、四、五、六等六次任务,共70分;第二层次为网上学****高级活动要求,为自由选择完成任务,一共30分,包括第七、八、九、十等四次任务和一次学****行为综合评价。学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上,可以不完成第二层次的任务。学****行为综合评价成绩只有在完成第二层次任务才有效,只完成第一层次任务没有综合评价分数。
,再按照5%-15%的比重折算;学****行为综合评价按10分计算打分。形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。
形成性考核分数统计表
层次
第一层次任务
第二层次任务
总分
任务
任务1
任务2
任务3
任务4
任务5
任务6
任务7
任务8
任务9
任务10
综评
比重
10%
15%
10%
10%
10%
15%
任选一次参加
10%
任选一次参加
5%
10%
评阅
教师
教师
教师
教师
机器
教师
师/生
师/生
教师
得分
10
15
10
10
10
15
10
10
10
100
姓名:
学号:
得分:
教师签名:
“言语交际”任务1
(本部分任务为本课程入门学****要求,建议第1周完成)。
一、浏览本课程网络课程各个部分的学****内容,简要介绍你最喜欢的三个栏目,说说原因。(20分)
答:我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。因为通过浏览课程导学,可以了解我们需要学什么、怎么学和怎么考,对于本课程的学****会有一个初步的认识,从而自己制定出详细的学****规划;通过资源列表,对于学****中经常遇到的一些问题,可以找到参考答案,也可以进行拓展阅读,了解一些相关的言语交际实例,更好地在实践中加以运用,同时栏目中还有自测题,在课余时间做做题,能够测试自己的学****效果,找出自己的不足;通过课程论坛,可以跟同学、老师自由地交流讨论,大家提出一些案例进行研讨,互相切磋,有助于共同提高。
二、本课程包括哪些内容?把它们写出来。(20分)
答:包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。
三、你对本课程哪一章最熟悉?对哪一章最陌生?对哪一章最感兴趣?对哪一章最不感兴趣?谈谈原因。(20分)
答:我对第三章句子的选择最熟悉,因为上中学时学得比较好。
我对第六章语体的运用最陌生,因为以前没接触过这方面的学****内容。
我对第八章言语交际的艺术最感兴趣,因为掌握了言语交际的艺术,可以增强人际交往的艺术性,提高交际的效率。
我对第一章修辞概说最不感兴趣,因为这一章的内容比较笼统,主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则,介绍修辞与其他相关学科的关系,感觉用处不太大。
四、谈谈你对言语交际的基本认识。(40分)
提示:?;。
答:人与人之间是需要言语交际的。人类在集体劳动中创造的语言,首先是出于彼此交际、协调