第一章 学前教育与学前教育学 PPT课件.ppt

主讲:王在尚
学前教育学
一、课程介绍
学前教育,是指从初生到六岁前儿童的教育。
学前教育学,是研究0-6岁学前儿童教育现象和教育规律的科学。
学前教育学是学前教育专业的主要专业课程之一。
二、教材及参考书目
教材:柳阳辉《幼儿教育学》,郑州大学出版社。
参考书:
1、高岚《学前教育学》,广东高教出版社。
2、黄人颂《学前教育学》,人民教育出版社。
3、李生兰《学前教育学》,华东师大出版社。
4、李季湄《幼儿教育学基础》,北京师大出版社。
5、蔡迎旗《学前教育概论》,华中师大出版社。
6、教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读,江苏教育出版社。
三、参考资料
1.《幼教博览》月刊
2.《父母世界》(聪明宝宝)
3.《学前教育研究》月刊
4.《孩子》月刊
5.《幼儿教育导读》月刊
6.《学前教育-幼教版》月刊
7.《幼儿教育》月刊
8.《早期教育》月刊
项目一
学前教育概述
任务一学前教育与学前教育学
一、学前教育的对象
二、学前教育的实施形式
三、学前教育机构的发展
一、学前教育的对象
婴儿教育:0——3岁
学前教育
(教育现象
及教育活动)
幼儿教育:3——6岁
概论:对婴幼儿教育做统一论述。
学前教育学婴儿教育:婴儿的特点及具体教育内容、
(理论体系) 手段、方法等。
幼儿教育:论述幼儿教育的内容、手段、
方法等。
婴儿教育与幼儿教育是相互连接、性质相近又密切联系的。
学前教育是研究从初生至六岁前儿童的教育。
(一)学前家庭教育的特征
1、早期性——儿童第一个生活环境;
2、长久性——伴随着学前儿童成长的全过程;
3、单独性——家教的对象是儿童个体;
4、随意性——其教育受施教者意愿及能力水平的影响;
5、随即性——家教具有随时随处、潜移默化的的特点。
(二)学前社会教育的特征
1、群体性——学前设施面向众多儿童;
2、目标性——具有确定性的培养目标;
3、计划性——有步骤地实现培养目标;
4、多样性——施教机构的丰富多样。