小学四五年级语文新教材第一单元教材分析 30页.ppt

小学四五年级语文新教材第一单元教材分析
——教研室黄绣
一、要明确语文教学发生的变化
1、教材特点:
2、学生特点:
3、训练重点:
三年级
朗读课文:不读破句,读出语气,注意适当的停顿。
预****课文:读通课文,提出不理解的地方,初知课文大意。
理解词句:用抓词素、查字典词典、找近义词、联系上下文等方法理解词句。
复述课文:尽量用上文中的语句复述课文的重点部分。
提出问题:通过对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。
四五年级
朗读课文:能正确流利地朗读课文,能体会课文的感情,读出不同的语气语调。
预****课文:读通课文,理解词句,通过查字典和查找资料试着解决问题。
理解词句:通过几种常用的关联词语来理解句子,体会比喻、拟人、排比、夸张等句子在文中的作用。
复述课文:①详细复述,从复述段落到复述全文,可按提示、提供的词语、提纲、写作线索等详细复述,可以用上自己的语言。②简要复述,从复述段落到全文,可以抓住课文的总起句、过渡句、小结句等复述,可以按记叙文的几个要素等复述,可以先概括段落大意,再把段落大意连起来,进行简要复述。③创造性复述,可以改变人称,改变顺序,改变体裁,发挥想象等进行创造性复述。
提出问题:从课文内容前后的联系上,从某些看来是否是矛盾的地方,从语言运用上等提出问题。
归纳内容:①根据提供的词语、小标题、段落大意和记叙文的几个要素学****归纳课文的主要内容。
②根据课文中重点句子,课文的主要线索等归纳课文主要内容。
③综合运用各种方法归纳课文主要内容。
二、教学目标的比较
1、四年级:
(第一单元)
借助字典自主识字,并在理解的基础上主动积累词语。
正确流利有感情地朗读5篇课文;背诵两首古诗;熟记3句名言。
学****写“通知”。
在文本的阅读中感受亲情和师生情,激发热爱生活的情感。
关键词:
自主识字(没有生字表,在预****中落实)
主动积累(以记忆为主)
感情朗读(读出不同的语气、语调)
适当练笔(写通知、选词造句、仿写句子)
2、五年级:
(第一单元)
能运用合适的方法,联系上下文理解词义。
能联系上下文体会句子的含义。
在了解课文内容,体会作者思想感情的基础上,说出自己的理解与感受,有感情地朗读课文。
能够感受童年生活的快乐,以及童年时的多彩生活。
关键词:
理解词语(在学过的方法中选择最合适的方法,同时关注积累)
感情朗读(读出自己的理解和感受)
语言实践(关注读写结合。)