渗透数学文化 提高学生数学素养.pdf.pdf

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渗透数学文化提高学生数学素养�
戚成民�
�微山县留庄镇第一中学�山东微山���������
摘要:数学教育不仅仅是数学知识和技能的传授,同时也要关注数学文化的渗透。通过渗透数学文化,提高学生人文素养,培养探索精�
神和创新意识,提高审美修养,感受数学学习的乐趣和应用价值,数学教学的天空必将更加广阔。�
关键词:数学文化�提高�文化素养�
中图分类号:��������文献标识码:��文章编号:�������������������������������
数学不仅具有重要的科学价值,同时�创造性人才的培养打下必要的基础。��渗透数学文化提高学生审美修养�
还具有丰富的人文价值,我们在数学教学�在教学中通过创设知识产生的历史背�“数学美”是数学文化的重要内容,数�
中往往比较注重数学的科学价值,而忽视�景、数学思想方法、数学家追求真理的探索�学中的美大致可以分为四类:简洁美、对称�
了对其人文精神的提升,这样的数学素质�精神,尽力向学生展现数学知识的产生、发�美、统一美、奇异美。数学美学是构成人的�
教育显然是不全面的,应当引起我们深刻�展的过程,使学生在追寻数学发展的历史�精神与外部世界相融合的基本中介,美学�
的反思。《义务教育数学课程标准�修改稿�》�足迹的过程中,能够触摸到数学知识的来�的教育价值不仅在陶冶情操,而且��导人�
中指出“数学是人类文化的重要组成部分,�龙去脉,使学生在学习的过程中能够真正�积极向上,献身科学,还有利于改善思维品�
数学素养是现代社会每一个公民所必备的�体会到数学的需求和社会发展趋势,也就�质。�
基本素养。”把义务教育数学的总目标落实�是能够真正体会到数学的需求和社会发展�简洁是数学中引人注目的美之一。正�
在提高公民的基本素养上,把培养学生“数�的需要,是数学探索发展的原动力。比如通�如爱因斯坦所说:“美在本质上终究是简单�
学素养”作为一项数学学科重要的任务提�过介绍无理数的发现、微积分的发现等等,�化”,通行世界的符号可算是最简洁文字,�
了出来。数学素养将科学主义和人文主义�教育学生正确地看待学习过程中遇到的困�精练准确的数学概念和定理的表述可算是�
相融合,不仅使学生获得知识,而且使人的�难,树立严谨的学习态度和锲而不舍的探�最简洁的语言,数学以其简洁的形式,从一�
品德行为全面发展。�索精神、创新意识会具有重要的作用。所学�组简洁明了的公理、概念出发而推出各种�
的数学知识也许会忘掉,唯有深深地铭刻�令人惊叹的定理和公式,使人们洞察到其�
�渗透数学文化提高学生人文素养�于头脑中的数学思维方法、探索精神、创新�内存的和谐性和秩序性。从中产生一种崇�
将数学发展中的若干重要事件、重要�意识会随时随地发生作用,使学生受益终�高、博大、妙不可言的审美感受。�
人物与重要成果渗透数学内容中,是体现�身。�审美实践告诉我们,人们对美的感觉�
数学人文教育的一种有效途径。因为通过�都是直接由形式引起的,所以和谐的比例�
生动、丰富的事例,学生可以初步了解数学��渗透数学文化培养数学应用意识�与优美的曲线或对称的结构都给人以强�烈�