开开心心上学去教学设计.doc

《开开心心上学去》教学设计
四团小学朱思聪
教材分析:
《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪,并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同,开开心心地上学,才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
学情分析:
进入小学学****对大部分的学生来说,是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生,有一部分特别向往小学生活,心态积极,对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学****环境不同于幼儿园的游戏环境,作息时间也不相同。同时,师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实,积极调整好状态,从心理、生理以及行为****惯上尽快完成上学适应,是本课的主要任务。
教学目标:
1、情感与态度:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、行为与****惯:通过交流、游戏等互动,让学生愉快地接受“我是小学生”的角色认同。
3、知识与技能:通过活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学难点:通过交流、游戏等互动,让学生愉快地接受“我上小学了”的角色认同。
课时安排:2课时
课前准备:课件、心情卡片
第一课时
教学过程:
一、看故事绘本,回忆上学路
(一)师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天,朱老师给大家讲一个故事,故事的题目叫王晓上学去。
(二)聚焦上学路,说说感受

(1)出示课本插图①。
(2)师:今天是开学的第一天,王晓一大早就起来了。他站在镜子前,妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说:“你现在是小学生了!”王晓很开心,他心里想:学校里什么样呢?
(3)师:小朋友们,上学第一天,爸爸妈和你说了什么?你听了之后,心里是怎么想的?
(4)师:老师听明白了,爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样,对学校也有很多的期盼和疑惑。

(1)出示课本插图②。
(2)师:看!王晓出门了,在路上,他遇到了小妹,他对小妹说:“小妹,快走,上学啦!”
(3)师:小朋友们,你上学那天路上遇到了谁?你和他说了什么?
(4)师:是啊,邻居知道你要上学了,都替你高兴呢!

(1)出示课本插图③。
(2)师:王晓很快就到了校门口,校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接!
(3)师:小朋友们,你们还记得我们学校的开学典礼吗?
(4)师:当你走进校园,成为小学生,学校的老师,哥哥姐姐也为你高兴。

(1)出示课本插图④。
(2)师:王晓走进了学校,走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。
(3)师:小朋友们,开学第一天,你是怎么找到自己的教室的?
(4)师:小朋友们长大了,都有办法找到教室。
(同学)的心情
(1)出示课本插图⑤。
(2)师:我们接着看王晓的故事!走进教