新课程下一堂好课的标准.ppt

标准
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郑州市中原区
小学教研室
数学教研组武金壮
一堂好课
的
新课程下
课堂教学的继承与发展
从课程标准的研制谈起
从课程标准的研制谈起
1999~2000年:研制(理念:创新发展)
2001年:颁布(试验稿)
2001~2004年:试用(名词:困惑)
2005年:调研(名词:反思)
2006年:修订(理念:继承发展)
2006~2010年:拟定(修订稿→待颁布)
2010~……年:后课标时代的课堂教学
课堂教学的继承与发展
--例谈一堂好课的标准
(案例选自人教版实验教材三上“秒的认识”)
明确的教学目标开放的教学活动
清晰的教学结构分层的教学练****br/> 丰富的教学内容独特的教学风格
灵活的教学方法显著的教学效果
一、明确的教学目标
九义教材:
由《大纲》支撑
知识
能力
品德教育
实验教材:
由《课标》支撑
知识与能力
过程与方法
情感与态度
案例选自人教版实验教材三年级上册
第5单元“时分秒”第一课时“秒的认识”
溶入其中
二、清晰的教学结构
传统课堂教学:
(5步教学法)
复****引入
讲授新课
巩固练****br/>课堂总结
布置作业
现代课堂教学:
(新课程理念)
情景引入
探究新知
分层训练
学****反思
课外应用
三、丰富的教学内容
传统教学内容:
偏重理论数学
突显知识结构
隐含思想方法
依照《大纲》
遵照教材
现代教学内容:
偏重应用数学
突显思想方法
注重数学应用
灵活理解《课标》
合理使用教材
四、灵活的教学方法
传统教学方法:
以教师讲授为主
讲授法
启发式
演示法
练****法
……
现代教学方法:
以学生活动为主
探索
交流
合作
互评
……
五、开放的教学活动
传统教学活动:
以教师讲解和演示为主。至多是思路开放
一题多解
……
现代教学活动:
以学生思考和操作为主。空间和内容均开放……
小组合作、算法多样……
六、分层的教学练****br/>传统数学练****br/>人为编题学生练
针对性强
单一练****br/>由易到难
循序淅进
因材施教……
现代数学练****br/>立足生活(发现问题)
数学处理(提出问题)
揭示关系(分析问题)
得出结论(解决问题)
推广应用(讨论问题)
不同的学生得到不同的提高……题