第三节河流地貌的发育.doc

高三二转专题——河流专题
北京市云岗中学王秀菊
课程分析:
河流是自然地理环境的产物,是形成区域特征、区域差异的重要因素,它影响甚至制约着人类的生产和生活。因此认识了解世界主要河流,以及由此产生的一些地理现象、地理问题是高三地理复****必不可少的环节。
在中学地理教材中,关于河流的教学比较分散,主要在各分区地理中有所涉及,因此本节课旨在以诱导学生对问题探讨方式,将世界主要河流特征及相关地理事物、地理现象进行归纳,形成规律性认识,并使旧知识得到巩固
学情分析:
高三学生经过了第一轮的复****已经对河流的相关知识及世界各主要河流有了一定认识,但这些知识在他们大脑中还处在相对独立状态,不能随时提取综合运用,因此对地理问题和现象的分析缺乏准确性、深刻性,考虑问题也不全面。
【学****目标】
1、通过判断认识河流,旧知得到复****巩固。
2、通过分析河流的特征及成因,认识河流与自然地理环境间的关系,提升分析问题的深刻性、准确性。
3、通过案例认识河流对人类经济活动的利弊影响,从而认识到人类在开发利用河流时因河制宜因地制宜的思想,认识到河流开发利用的地域差异性,逐步养成辩证看问题的****惯。
【教学方法和教学媒体】
启发式讲授;运用相关PPT。
【课时安排】本节共两课时,此课为第二课时。
复****旧课:
引入河流对人类经济活动的影响。
【教学思路】
讲授新课:
、城市分布的相关图文资料→分析、说明河流对人类经济活动的促进作用。
2、通过案例“长江中下游地区多洪涝灾害”→说明河流对人类经济活动的制约作用。
3、分析人类对河流的开发利用及开发利用的地域差异性。
归纳总结:
。
、动态的观点看待河流与自然地理环境、人类的关系。
,初步认识到河流与人类协调发展的关系。
促进经济
制约经济
概况
补给
特征
开发利用
自然背景
(地形、气候等)
地域差异
治理
(水运、水能、水源、水景)
河流
人类
农业生产
工业生产
城市与人口分布
旅游活动
……
影响
自然地理环境
影响
产物
【板书设计】
例题1:
1、材料一:长江流域图
材料二:, 占全国的40%,相当于美国、加拿大、日本三国水能蕴藏量的总和。长江流域可开发的水力资源总装机容量近2亿千瓦,占全国的50%以上。
根据材料回答下列问题。
(1)试从长江流域的自然环境和长江水系、水文特点的角度,分析长江水能资源极为丰富的原因。
材料三:长江“黄金水道”干、,%。,成为目前世界上内河运输最繁忙、运量最大的通航河流。
(2)试从长江航运的自然条件及其流域内的社会经济条件分析长江航运发达的原因。(10分)
例题2、图8和图9分别为世界两条河流,结合所学知识回答问题:
⑴说出A河流在利用上与B河流的主要差别,并分析原因。(8分)
(2)2005年8月,墨西哥湾沿岸发生卡特里娜飓风,B河下游的新奥尔良市遭受罕见的洪涝灾害。分析其洪涝灾害形成的主要自然原因。(4