人教版《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 说课课件（共27张PPT）.pptx

说课设计
人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课
一、设计理念
本着新课程的核心理念,转变传统的教学模式,淡化说教,注重情感。充分发挥学生的主体作用,使学生积极参与课堂教学活动,营造民主、平等、和谐的教学氛围。
二、学情分析
正处于青春期的初中生,对生活充满了热情。但是对于怎样实现生命的价值,还没有深入的思考。甚至还有些人不同程度地表现出对自己和他人生命的漠视。因此在教学过程中,我注重通过各种探究活动促进学生真实的情感体验,引导他们感悟生命的意义,学会在平凡中创造伟大。
本单元“生命的思考”在七上教材体系中居于核心地位,是前三个单元的价值升华。本课作为最后一课,意在通过生命教育唤醒学生珍惜生命,热爱生命的意识,理解生命的意义,实现生命的价值,从而树立正确的人生观、价值观。
本课依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”,具体对应的内容标准是“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活中的点滴做起”。以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
(一)教材的地位和作用
三、教材分析
(二)教学目标及确立的依据
根据课标要求,以及对学情和教材的分析,我制定了以下教学目标:
:懂得不同的人对待生命的态度不同,其生命的意义也不同,理解生命的贫乏和充盈。
:增强运用自身的品质实现生命的意义和价值的能力;形成在平凡中活出生命精彩的意识。
、态度价值观目标:学会充盈自己的生命;既关注自身的发展,也关切他人的生命;既甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。
(三)教学重难点
教学重点:
既关注自身的发展,也关切他人的生命;既甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。
教学难点:理解生命的贫乏和充盈。
:以学生活动为主,创设情境,启发思维。采用活动探究、情感体验、角色扮演等教学方法。
:自主探究、合作探究、小组讨论、感悟体验等。
:采用多媒体手段和情景剧表演创设情境,使学生获得丰富的情感体验。
四、教法、学法与教学手段
(五)教学过程
创设情境
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运用你的经验
在生命成长过程中,我们会和许许多多人相遇,他们曾经有过怎样的经历?又有哪些生命故事?请你选择你认识的一个人,将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。
主人公的姓名:————————————
主人公的重要事迹: —————————
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对我生命的启示: ———————————
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课前布置学生采访,使学生从他人的精彩生命故事中获得启示,激发对生命的热情。
贫乏与充盈