小学英语自主互助学习型课堂教学模式研究.doc

小学英语自主互助学****型课堂教学模式的研究
课题结题报告
常州市觅渡教育集团英语课题组
内容摘要:
自主、互助学****方式,是新课标、新教材的要求,也是时代发展的需要。本课题的实施立足培养学生自主、合作精神和自主、合作技能、技巧。提倡合作和独立并重,自主互助学****应体现科学精神,民主精神和团队精神。通过课题的实验与研究,更新了教师的教学观念,改变了教学方法,教师们的教科研能力明显增强,学生的自主学****意识、合作意识有明显提高,英语综合能力有明显发展,评价意识和能力明显增强,促进了新型师生关系的形成,课堂氛围日益浓厚、和谐,教科研品味得到了一定提升。
关键字:自主互助发展教学模式
《小学英语自主互助学****型课堂教学模式的研究》课题,是常州市“十二五”立项课题。我们课题组自2011年4月启动以来,在市、区教研部门的支持与指导下,已进行了三年多的实验,我们把新课程的新思想,新理念融入课学教学与研究之中,顺利完成了预期的研究计划,达到了预期的目标,取得了一定的研究成果,现将研究情况汇报如下。
一、课题的提出
(一)时代发展的需要。走进二十一世纪,智囊文化、人文文化、计算机文化等多种文化形态并生共存,市场、资源、人才日益全球化,“天下大同”、“知识经济”已到我们身边,社会的发展已使“终身教育”成为二十一世纪教育的一种基本理念。“终身教育”要求个体有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,更新、深化、扩展已有的知识结构,以此适应不断变革的世界。因此,联合国教科文组织在《教育──财富蕴藏其中》的报告中指出,“终身教育”需要建立在四个支柱之上:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这就对人才提出了更高的要求,也对我们的现代教育提出了更高要求。国家《2010年远景目标纲要》中指出:改革人才培养模式,向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式,学生主要以静听、静观、静思的方式进行学****处于被动地位,其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学****为主,相互竞争,缺乏学****的主动性、实践性,缺乏群体的合作性,学****无兴趣,无动力,不会学****不会关心,不会交往,自我封闭等等,影响了学生全面、健康、主动地发展,远远不能适应社会发展的需要。
(二)新课标、新教材的要求。《基础教育课程改革纲要》强调指出:教学过程是“师生交往,共同发展的互动过程”。苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力,并使学****成为一种思索活动。建构主义学****理论认为:学****是获取知识的过程。发现学****理论(Bruner)强调:学生的学****应是主动发现的过程,而不是被动地接受知识。从外语学****理论来看,英国著名外语教学家M·末斯特曾说过:“外语是学会的,不是教会的。”英语的自主学****就是把接受性学****变成发现性、研究性学****把被动学****变成主动学****这次我国基础教育课程改革中最为关键、最为彻底、也最为核心的是学生学****方式的深刻变革。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践学****中,使学****成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
(三)我校英语教学的实际。从我校英语课堂教学现状来看,还有很多不尽人意之处。从教师层面来看:教师的课堂教学行为,虽然在新课程改革中有了可喜的变化。但是从整体上看,以知识传授为主的课堂教学还没有发生实质性的变化,教师过多占用学生课堂时间的现象仍然存在,没有培养学生课堂良好的自主互助学********惯,教师还没有真正成为学生学****的指导者、帮助者、点拨者和激励者。从学生层面来看:学生的学****主体地位还没有得到有效落实,学生参与学****活动多数还是被动的,学生不敢自主参与学****不愿自主参与学****不会自主参与学****不会合作学****现象还普遍存在。从课堂教学效率来看:表现为课堂教学缺乏活力,学生参与学****的积极性不高,课堂教学高耗低效现象屡见不鲜。
如何适应新的教育形势,如何有效实施新课程改革,如何高效开展课堂教学,我们认为只有构建“自主互助学****型课堂”,提高学生自主学****的能力,让学生成为课堂和学****的主人,才能真正提高英语教学质量,促进学生英语综合能力提升。
二、课题的内涵及理论依据
本课题是一个集理论性及应用性于一体的课题,其目的是从当前新一轮课程改革的需要和课堂教学研究的实际出发,探讨新课程要求下学****方式及教学手段改革实践性与理论性的研究。
(一)自主——强调学****主体有明确的学****方式,有学****的主动权和选择权。在学****过程中,教师要提倡学生充分自主学****尽力做到:让学生明确目标;让学生发现知识