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文档介绍
小学英语自主互助教学中对不同层次学生的关注
南京市凤游寺小学
给每一个学生在小组内进行一个编号,可以是字母,也可以是数字。
类别
依据
A类(或1号)(组长)
思想与学****成绩都优秀的学生,自控能力强,具备一定的组织能力,能够很好的管理小组成员。
B类(或2号)
(副组长)
思想与学****成绩较好的学生,具备自觉学****的意识与能力,能够配合组长进行小组活动的管理。
C类(或3号)
(组员)
思想与学****成绩中等的学生,初步具备自觉学****的意识与能力。
D类(或4号)(组员)
学****能力偏差的学生,没有很好的自觉性
E类(或5号)(组员)
学****较困难的学生(一般课后都需要辅导的学生)
五、创新评价,激励学生自主学****和参与合作。
小组发言牌
谢谢观看!
秦淮区凤游寺小学汤飞
南京市凤游寺小学
给每一个学生在小组内进行一个编号,可以是字母,也可以是数字。
类别
依据
A类(或1号)(组长)
思想与学****成绩都优秀的学生,自控能力强,具备一定的组织能力,能够很好的管理小组成员。
B类(或2号)
(副组长)
思想与学****成绩较好的学生,具备自觉学****的意识与能力,能够配合组长进行小组活动的管理。
C类(或3号)
(组员)
思想与学****成绩中等的学生,初步具备自觉学****的意识与能力。
D类(或4号)(组员)
学****能力偏差的学生,没有很好的自觉性
E类(或5号)(组员)
学****较困难的学生(一般课后都需要辅导的学生)
五、创新评价,激励学生自主学****和参与合作。
小组发言牌
谢谢观看!
秦淮区凤游寺小学汤飞
小学英语高年级“自主互助学习型”课堂教学模式研究 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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