巧用网络资源 优化课堂教学.doc

巧用网络资源优化语文课堂教学
襄阳区东津镇堰坡小学何元芳
[摘要] 人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学****方式,在科学技术发展日新月异的今天,信息技术的迅猛发展冲击着现代教育。网络以其灵活、方便的特点和高度的互动性为实现数学教学的多样化提供了广泛的教学资源。利用网络课程资源是实施小学语文教学的重要途径,它不仅使语文教学在教学观念,教学方法、方式等方面有了质的转变,而且为教师的教和学生的学提供了广泛的空间和途径,能极大地提高广大师生的兴趣和热情。
本文从创设情境,激发兴趣、突破重难点、渲染氛围、擦燃灵性、挖掘资源等几个方面例说了网络资源在小学语文教学中的作用。
[关键词] 巧用网络资源优化课堂教学
随着经济、教育的不断发展,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具,在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进教育教学改革,同时也为教育教学改革提供丰富的信息化资源。网络资源在小学语文教学中,得到了较为普遍的应用,为小学语文教学提供了新的活力。
【正文】
网络资源教学取代传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。小学语文教学充分利用网络课程资源中文字、图像,声音、动画、视频等先进的教学手段,改变教师教的方式和学生学的方法,改革传统的教学模式,使教学辅助手段多样化,给学生创造更真实的学****情境,提供更多的信息和课程资源,充分发挥语文的工具性和人文性的作用,让语文课堂教学生动多姿。
一、巧用网络中的多媒体,创设情境,激发兴趣
建构主义理论强调学****总是与一定的社会文化背景相联系的。在实际情况下进行学****可以使学****者利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前需要的新知识,而多媒体具有很强的表现力和感染力,它可以根据教学的需要,使被感知的对象形象、直观地表现出来,创设相关的情境,吸引学生的注意、激发学生的兴趣,变被动接受为主动的学****充分调动学生学****的积极性,使学生产生稳定而持久的注意,从而强烈的探究知识的热情。
在教《月光曲》这一课时,采用了音乐引入的方法。先用录音机播放贝多芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动,屏幕上出现了茫茫的大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来
……放完音乐,我赶紧问学生:“这首曲子好听吗?”学生异口同声地回答:“好!”“是谁创作的呢?”“贝多芬。”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢?作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢?同学们想知道吗?”这样的情景和设问引入,全方位、多角度地激发了学生的兴趣,使他们产生学****动机,明确学****目的,并进而把注意力集中到所学的内容上来。
二、恰当运用网络资源,突出重点,突破难点
语文教学内容丰富多彩,但有难易之分。多媒体电脑教学可以发挥自己的优势,以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足,成为突破难点的“爆破筒”,增强学生的兴趣。
1、借助动画形象突破字义教学中的难点。
理解重点字义词义是读懂课文的关键。《小壁虎借尾巴》课文中的三个动词“摇、甩、摆”分