二年级语文上册 我要的是葫芦 1教案 鲁教版.doc

我要的是葫芦
教学目标:
,认识3个生字。
。
,了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学重点:
,认识3个生字。
。
教学难点:通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备:
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、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,(指着葫芦实物)这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢?(学生各抒己见,预设学生心理:葫芦是农民伯伯在地里种出来的。)
把种子放在地里后,可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事,就会知道了。(齐读课题:《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词,注意“芦”字要读轻声)
二、读文、识字、感悟。
1. 提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。)
2. 看图(课件显示),图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语:葫芦藤、挂了、一些)
?好,我就请你当一当小老师。(让学生跟着学生读,进一步熟悉第一段。)
,你明白了什么?(看课件,结合学生回答,指点理解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?(观看课件感悟。)指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比一比,看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读)
,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了,落下来了,心情怎么样?我们来比一比,男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”)
第二课时
一、合作、探究、识字。
,你们有什么问题想要提出来?(预设学生心理:为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了,一个一个都落了?)
,在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报,并出现相