2017年二年级语文上册《我要的是葫芦》教案 鲁教版.doc

1 《我要的是葫芦》教学目标: 1 、认读本课的 11 个生字,认识 3 个生字。 2 、能正确读出要求学会的词语。 3 、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。教学准备: 1 、课前让学生收集葫芦的实物和图片。 2 、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。教学流程: 一、激趣导入: 同学们,( 指着葫芦实物) 这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢? ( 学生各抒己见, 预设学生心理:葫芦是农民伯伯在地里种出来的。) 把种子放在地里后,可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事, 就会知道了。( 齐读课题: 第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词, 注意“芦”字要读轻声) 二、读文、识字、感悟。 1 、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。) 2、看图( 课件显示), 图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语:葫芦藤、挂了、一些) 3、谁认为比他读得更好?好, 我就请你当一当小老师。( 让学生跟着学生读, 进一步熟悉第一段。)2 4 、读了第一段后,你明白了什么?(看课件,结合学生回答,指点理解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?(观看课件感悟。)指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比一比,看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读) 5 、观看课件,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了,落下来了,心情怎么样?我们来比一比,男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”) 三、合作、探究、识字。 6 、读了第四段后,你们有什么问题想要提出来?(预设学生心理:为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了,一个一个都落了?) 7 、请四人小组合作找一找,在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报, 并出现相应的图片和动画, 画出重点的词、句:“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么!”这句话说什么。理解“奇怪”, 为什么那个人会奇怪?邻居和那个人的态度有什么不同?板书那个人错的地方: “不用治”,让叶子“生了蚜虫”,而且“虫更多了”。) 8 、认读二、三段的词语。四、拓展与巩固。 1、说学了这篇课文后你有什么体会? ( 预设学生的回答:1、叶子和果实有关系是很密切的。 2 、种果实一定不仅要浇水、施肥,还得捉虫才行。 3 、要虚心听取别人好的建议等) 2 、指点、展示:叶子和果实有联系,我们就要注意叶子上的虫;写作业和考试成绩有联系, 我们就按时完成好作业……( 看课件) 你还知道哪些事物是有联系的, 我们应该怎样做好它? 3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的, 以后我们做事可不能像这个人那样, 不注意事物之间的联系,结果一无所获。五、作业设计。 1 、感情朗读课本,说说自己学到的新知识。 2 、认读本课的生字、词。 3 江西省景德镇市乐平市后港镇中心小学张晓丹程万海【学****目标】 1、会认新字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【学****重难点】理