三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数.doc

第四单元两位数乘两位数单元教学要求:1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。单元教学重、难点:笔算两位数乘两位数;解决问题。第一课时:两位数乘一位数的口算教学内容:教材第41页例1教学参考书:教学目标:。 ,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 。教学重点、难点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。掌握一位数乘两位数的口算方法教学时间:问题聚焦:?学情分析:教学过程:一、复****引入 口算下面各题: 40×4    60×5      30×3     300×7   200×8 12×4   24×2        13×3       32×3     11×5 自己选两题,说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 仔细观察例1图。请学生提出问题。 从学生回答中选择例1问题: 每筐装15盒草莓,阿姨买了3筐,3筐草莓有多少盒? 2、组内交流 (1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式: 15×3        3×15 (2)小组讨论:怎样想出得数? 3、小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 方法一:将15分成10和5,口算:10×3=30,5×3=15,15+30=45。 方法二:根据竖式的计算方法,5×3=15,个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得3个十,加上个位上进来的1个十,就是4个十。 4、小结口算方法: 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,用两位数乘一位数的积相加,就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1、基本训练 (1)出示:42×10         23×30       14×200 请学生思考,讨论怎么算? (2)组织交流,并由教师评价每种方法。 2、拓展练****160;13×5    12×6    25×2    150×4     46×2    14×3    22×4    410×5    27×3 (1)先由学生独立计算,集体订正。 (2)引导学生总结,发现规律。 小华每分钟走48米,从家到体育场要用5分钟,小强骑自行车每分钟行180米,从家到体育场要用4分钟。 (1)小华家到体育场有多少米?(2)小强家到体育场有多少米? 四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获?作业设计:板书设计:两位数乘一位数的口算教学反思:第二课时:一位数、两位数乘整十数的口算教学内容:一位数、两位数乘整十数的口算教学参考书:教学目标:、两位数乘整十数的基本方法和算理。 ,并能正确的进行口算,形成一定的计算能力。 ,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。教学重点、难点:体验口算方法的多样化,并能正确的进行口算。整百数乘整十数口算的算理教学时间:问题聚焦:?学情分析:教学过程:一、导入新授 1、口算下面各题: 40×1   60×2    30×4       300×7    200×8 12×4   24×2    13×3       30×3      11×5 2、把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:橙子每盒6个,10盒有多少个? 已知每个盒子里面装有6个橙子,求10个盒子里有多少个橙子,应该用乘法计算,列示10×6。二、探索发现 1、独立尝试 (1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题: 苹果每盒12个,20盒有多少个? 已知每个盒子里面装有12个苹果,求20个盒子里有多少个苹果,应该用乘法计算 2、组内交流探讨口算方法。 (1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:12×20 (2)小组讨论:怎样口算得数? 3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用它们的积乘10. (4)比较、评价。 4、教师小结 口算一位数、两位数乘整十数,可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘,再在末尾添上一个0。三、巩固发散 1、基本练****160;8×10    9×10    13×10   19×10 28×20   33×30   11×20   22×300 (1)先由学生独立计算; (2)集体订正,讲讲口算的方法。 2、拓展练****160;水果商店运进30筐苹果,每筐23千克,水果店共运来多少千克苹果? (1)学生认真读题,理解题目要求。 (2)请独立列出算式并进行计算。 四、评价反