三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数.docx

第四单元 两位数乘两位数
单元教学要求：
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不 满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 单元教学重、难点：
笔算两位数乘两位数；解决问题。
第一课时：两位数乘一位数的口算
教学内容： 教材第 41页例 1 教学参考书：
教学目标：
会进行一位数乘两位数的口算。
经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、 整百数。
感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点 ：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
掌握一位数乘两位数的口算方法
教学时间：
问题聚焦：
1．一位数乘两位数的口算？
学情分析：
教学过程：
12X
一、复****引入 口算下面各题：
40 X 4 60 X 5 30 X 3 300 X 7 200 X 8
4 24 X 2
13X 3 32X 3 11X 5
自己选两题，说说口算方法。
二、探索发现
1、独立尝试
（1） 仔细观察例 1 图。
（ 2） 请学生提出问题。
（3） 从学生回答中选择例 1 问题：
每筐装 15盒草莓，阿姨买了 3 筐， 3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式： 15X 3 3X15
（2）小组讨论：怎样想出得数？
3、 小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一：将 15分成10和5，口算： 10X3=30，5X3=15，15+30=45。 方法二：根据竖式的计算方法， 5X 3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位 上的数 1 和相乘得 3 个十，加上个位上进来的 1 个十，就是 4 个十。
4、 小结口算方法：
可以把两位数分成一个整十数和一个一位数， 用两位数乘一位数的积相加， 就可 以利用竖式计算的方法进行口算
三、巩固发散
1 、基本训练
（1）出示： 42X 10 23X30 14X200 请学生
思考，讨论怎么算？
（ 2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练****br/>13X 5 12X 6 25X 2 150X 4 46X
2 14 X 3 22X 4 410X 5 27 X 3
（1） 先由学生独立计算，集体订正。
（2） 引导学生总结，发现规律。
小华每分钟走 48 米，从家到体育场要用 5 分钟，小强骑自行车每分钟行 180 米， 从家到体育场要用 4 分钟。
1 ）小华家到体育场有多少米？
（2）小强家到体育场有多少米？
四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获？ 作业设计： 板书设计：
两位数乘一位数的口算
教学反思：
第二课时：一位数、两位数乘整十数的口算
教学内容： 一位数、两位数乘整十数的口算 教学参考书： 教学目标：
结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。
体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。
在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 教学重点、难点 ：
体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。
整百数乘整十数口算的算理
教学时间：
问题聚焦：
1．整百数乘整十数口算的算理？
学情分析：
教学过程：
12X
一、导入新授 1、口算下面各题：
40 X 1 60X 2 30 X 4 300X 7 200 X 8
4 24 X 2
13X 3 30X 3 11 X 5 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒 6 个， 10盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有 6 个橙子，求 10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计 算，列示10X 6。
二、探索发现 1、独立尝试
（1） 出示例 2 图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
（2） 把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒 12个， 20盒 有多少个？
已知每个盒子里面装有 1 2个苹果，求20个盒子里有多少个苹果， 应该用乘法计 算
2、 组内交流探讨口算方法。
（1） 请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 12X 20
（2） 小组讨论：怎样口算得数？
3、 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
因为可以把 20 看作 2X 10，所以口算 12X 20 时，可以先口算出 12X 2 的积，然 后再用它们的积乘 10.
（4）比较、评价。
4、 教师小结
口算一位数、两位数乘整十数， 可以先用一位数或两位数中 0前面的数相乘， 再 在末尾添上一个 0。
三、巩固发散 1、基本练****br/>8X 10 9X