三年级数学下册第四单元-两位数乘两位数.docx

第四单元 两位数乘两位数
单元教学要求：
1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不
满十）。
2、掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
单元教学重、难点：
笔算两位数乘两位数；解决问题。
第一课时：两位数乘一位数的口算
教学内容： 教材第 41 页例 1 教学参考书：
教学目标：
会进行一位数乘两位数的口算。
经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点、难点 ：
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
掌握一位数乘两位数的口算方法
教学时间：
问题聚焦：
1．一位数乘两位数的口算？
学情分析：
教学过程：
一、复****引入
口算下面各题：
40×4
60×5
30× 3
300×7
200×8 12×
4
24× 2
13×3
32× 3
11× 5
自己选两题，说说口算方法。
二、探索发现
1、独立尝试
1） 仔细观察例 1 图。
2） 请学生提出问题。
3） 从学生回答中选择例 1 问题：
每筐装 15 盒草莓，阿姨买了 3 筐， 3 筐草莓有多少盒？ 2、组内交流
（ 1）请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式： 15×3
3×15
（ 2）小组讨论：怎样想出得数？
3、小组汇报
各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
方法一：将 15 分成 10 和 5，口算： 10× 3=30，5×3=15，15+30=45。
方法二：根据竖式的计算方法， 5× 3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位
上的数 1 和相乘得 3 个十，加上个位上进来的 1 个十，就是 4 个十。
4、小结口算方法：
可以把两位数分成一个整十数和一个一位数， 用两位数乘一位数的积相加， 就可
以利用竖式计算的方法进行口算
三、巩固发散
1、基本训练
（ 1）出示：42× 10 23×30 14×200 请学生
思考，讨论怎么算？
（ 2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练****br/>13×5
12×6
25×2
150×4
46×
2
14×3
22×4
410× 5
27×3
1）先由学生独立计算，集体订正。
2）引导学生总结，发现规律。
小华每分钟走 48 米，从家到体育场要用 5 分钟，小强骑自行车每分钟行 180 米，
从家到体育场要用 4 分钟。
（ 1）小华家到体育场有多少米？
2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈
谁来说一说这节课的收获？
作业设计：
板书设计：
两位数乘一位数的口算
教学反思：
第二课时：一位数、两位数乘整十数的口算
教学内容： 一位数、两位数乘整十数的口算 教学参考书：
教学目标：
结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。
体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。
在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点、难点 ：
体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。
整百数乘整十数口算的算理
教学时间：
问题聚焦：
1．整百数乘整十数口算的算理？
学情分析：
教学过程：
一、导入新授
1、口算下面各题：
40×1
60×2
30× 4
300× 7
200×8 12×
4 24× 2
13×3 30× 3 11×5
2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
橙子每盒 6 个， 10 盒有多少个？
已知每个盒子里面装有 6 个橙子，求 10 个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计
算，列示 10×6。
二、探索发现

1、独立尝试
（ 1）出示例 2 图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？
（ 2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒

12 个， 20 盒
有多少个？