《〈宽容〉序言》.doc

《〈宽容〉序言》本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 自读要求1。在熟读课文的基础上,能快速从整体把握课文内容,理清思路,理解作者思想、观点,明确课文中心意思。2。在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑,并能理解故事中”无知山谷”“知识的小溪”的象征意义和”先驱者”“守旧老人”这两个形象的典型意义。学****重点1。指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。2。明确本文在构思和表现手法上的特点,并能从中受到启发,从而借鉴、吸收。(解说:这是一篇很有特色的序言,指导学生自读本文,一定要紧扣本单元教学重点。本文在构思上的创新和表现手法上的新颖,也是值得品味和学****的,教学时一定要牢牢抓住这一点。)1。读课文后思考回答:这篇序言与以前学的序言有什么不同?(笫一册学过汪曾祺的《胡同文化》)主要写了些什么内容?2。课文在形式上有两个显著特点,请问是哪两个显著特点?3。在明确了”步骤2”后让学生用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。4。在理清思路基础上,指导学生依据”自读提示”和课文注释(1)讨论,交流明确课文中心意思。5。请学生找出自已认为蕴涵丰富哲理的句子,并作适当分析、评价。之后,教师作补充说明。6。如何认识故事中”先驱者”和”守旧老人”这两个形象的现实意义?7。教师总结全文,指出课文在写法上值得借鉴吸收的地方。8。布置思考练****题。(解说:”自读程序”8个步骤之间基本上是按从内容到形式,又从形式到内容的逻辑关系构成的,在认识上是由浅到深,由整体到局部又到整体逐步深化的。这样设计比较符合学生的思维特点,也利于学生语文素养的提高,尤其是对学生思维品质和思维能力的发展有较好帮助。)1。背景介绍与课文中心意思。威廉·亨德里克·房龙,荷裔美国作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特丹市,后在德国和美国读大学并获博士学位。他善于用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事,自20世纪20年代以来,他的作品大多成为美国畅销书,并被译成多种文字出版。代表作《宽容》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、《房龙论人》等早已有了中文译本并为无数青年读者所喜爱。《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书,在这本书里,作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史,他积极倡导思想自由,赞美对异见的宽容,谴责反动势力***新思想,表现了他进步的思想。在这篇文章中,作者以丰富的想像和联想给读者讲述了一个”创新”与”守旧”两大势力斗争的故事,并通过对无知山谷村民们生活状态的描写和”先驱者”“守旧老人”形象的塑造,含蓄而深刻地揭示了本文的中心,即《宽容》一书的精髓:人类思想要健康发展,人类社会要文明进步,人类必须具有能接受异己意见的宽容的胸怀。2。课文分析序言用散文诗的形式,用蕴涵丰富哲理的语言,凭借丰富的想像和联想,为我们讲述一个寓意深长的寓言故事。故事的主人公是一个漫游者(即后来的先驱者),他不满足于无知山谷的生活状态,冒险去寻求新的生活,最后受到了守旧老人的处罚被村民们杀死。序言在形式上有两个显著特点,一是以散文诗的形式讲述寓言故事,二是各部分之间都用”*”隔开,而各部分之间又都有着内在的逻辑联系,可用以下小标题表示:①无知山谷;②孤独漫游者;③理想家园;④悲剧