写作有创意地表达自己的见解.doc

写出事件的波澜(一)品味波澜之美 引导学生欣赏《祝寿诗》的波澜之美:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼,偷得寿桃献至亲。【交流研讨】欣赏《祝寿诗》;说说运用的波澜及效果。【成果展示】这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好)。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。【学生活动一】背箱子新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚吧!”我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。【原作结尾】那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:“我指的是轮子。”【评析】“我”怒从心起,是因为事出意外,没有想到小女生居然这么“不领情还骂人!”。这种意外,源于“滚”字既可指人,也可指轮子,人物“我”误会了小女生的话。学生运用兴波澜的方法进行续写训练:【学生活动】给《背箱子》续写结尾;然后交流,其他同学评价。【学生活动二】用总结的兴波澜的方法给《愚人节》续写结尾;然后交流,其他同学评价愚人节  愚人节那日,进得教室,心中忽灵机一动,俯首对C低语:“有你的挂号信。”C听后朝传达室飞奔而去。看到其忙态,我站在窗口忍俊不禁。又恐C归来发怒,备好一大堆解释。……【原作结尾】谁知C面带春风,手中果持一封挂号信,且笑指我道:“你呀你呀,眼睛不好,只看到我的挂号却忘了你的。”听罢极扫兴,只有悻悻奔下楼去取自己的挂号。谁知到传达室一查,非但没挂号影子,反遭管理员一阵讥讽。怒上心头,发上竖,回首一望,C正站于教室门口窃笑。大悟,以手击额,无奈苦笑道:“今日愚人节!”【学生活动三】用总结的兴波澜的方法给《尴尬瞬间 》续写结尾;然后交流,其他同学评价                     尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇,总想一睹“芳容”。终于有一天,隔壁传来开门的声音。机不可失,赶忙打开门一看,哇,好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!当我正上上下下“饱餐秀色”时,一声河东狮吼:“见鬼,瞅什么瞅,没见过