九年级化学氧气听课笔记(23).docx

贵阳实验一中九年级（ 4）班听课记录
听课对象：九年级（ 4）班 陶老师
听课内容：第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气
一、过程：
1、复****巩固
老师：引导学生回忆实验过程，现象。
生：跟着老师的思路说出反应的过程。
老师：板书 4P+5O2 2P2O5,并强调如何语言叙述化学反应方程式。
生：做笔记，并记录方程式。
老师：实验中为什么吸水量不足 1/5？
生：①磷的量不足；②没等到室温条件就吸水；③瓶口漏气。
老师：为什么在瓶底放少量水 /
生：① P2O5 溶于水减少污染；②防止 瓶底受巨热而炸裂。
老师：为什么点燃立即放入瓶内？
生：①防止磷烟的污染；②防止瓶内的空气受热而外溢，导致吸水量可能超
1/5。
2、头脑风暴
老师：给老师的装置提出意见。
生：提出很多有不足的意见。
老师：让学生分组讨论，给出与实验装置不同的其他想法的装置。
生：很认真的进行分组的讨论。发散思维，给出了很多的比较好的实验装置
的方法，其中以一个学生用氧气消耗的时间间接测量氧含量的实验较为典型。
老师 :总结了学生给出的方法的优点和缺点， 细心讲解和给同学们发言的机会。
:思维活跃的学生提出有趣的问题，在需要聚光点燃的实验中没有阳光怎么办？
老师：巧妙的引领学生在以后的学****中好好发挥自己的思维能力，解决此问题。
老师：多媒体展示了其他的实验装置，简述其优缺点，简述装置的不断改进，让学生脑海里知道科学的发展不是急功近利，需要勇气和耐心。
老师：总结科学探究的艰辛，和勇于冒险的精神，鼓励学生在今后的学****生
涯中能够很好的去拥有此种学****精神。
二、自我总结
此堂课，老师用回忆的方式引领学生进入，在课中老师让学生分组讨论，进行装置的设计，让学生体会到合作精神，引导学生发散思维，培养科学探究的耐心和勇于创造的信心。陶老师的上课方法值得我好好学****