中学生心理发展异常心理识别与心理危机干预.ppt

中学生心理开展异常心理识别与心理危机干预
第一页，共77页。
目录
心理培训，不只是筛选
中学生心理开展特点
1
异常心理识别
2
3
心理危机干预
第二页，共77页。
●家庭治疗师亚历山大·鲁宏说：
“人的成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去的，
婴儿的一圈，代表着爱和享受；
孩童的一圈，代表着嬉戏与玩耍；
少年的一圈，代表着创造与梦想；
青年的一圈，代表的是情爱及探索，
***的一圈，那么象征着现实与责任，
一个完整的人〔开展健全〕，具备上述所有特征。
第三页，共77页。
青少年
指个体从童年向成年开展的过渡时期。
国际流行的界定：11岁-19岁〔小高-高中〕
青春期〔The puberty stage〕
初中生:生理开展显著加速期,心理错综矛盾
高中生:生理和心理都己根本成熟, 开场考虑未来的学业和生活道路
门槛
第四页，共77页。
第一局部 中学生心理开展特点
一、中学生一般心理特点
矛盾性
心理***感与幼稚性;
性的成熟;
对抗性与依赖性;
闭锁性与开放性;
勇敢和怯懦;
傲慢和自卑;
否认童年又眷恋童年
只说四句话
第五页，共77页。
半幼稚、半成熟到逐步趋于成熟的时期
过渡性
社会性
对新事物既敏捷又易承受〔抱抱团〕；
热心参与社会活动，乐于发表己见；
社会责任感、使命感日趋增强；
思考自己未来的生活与职业前途。
第六页，共77页。
艾里克森的人格开展阶段论
小学
勤奋对自卑
6岁－11岁
危机或转机
中学
自我同一性对
角色混乱
12岁至20岁左右
我已是什么
我想成为什么
我应该成为什么
第七页，共77页。
〔一〕生理发育
胎儿至1周岁---11至19岁
、内脏、身体素质的提高
生殖系统成熟标志生理发育完成
二、中学生生理发育与性意识开展
孤独的高个子
第八页，共77页。
〔二〕性意识开展
随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的心理认识活动。
性意识开展分为四个阶段
王子与鸟人
第九页，共77页。
2、性朦胧〔12-16岁〕
从12岁到14岁，疏远异性期。一般 (女性比男性早一两年，以下各阶段亦如此)。接近异性期〔从14岁到16岁〕。
3、***慕〔16-18岁〕
男女学生表现出对异性的向往和倾慕，互相产生了特殊好感。开场爱慕异性，但尚未专一化。 〔数学教师的例子〕
1、性无知〔11岁以前〕
知道男女有别，外***不一样，但不理解其内在意义。
在一起玩耍嬉戏，不带有性的色彩，“青梅竹马，两小无猜〞。
4、恋爱期〔18岁以后〕
性心理和性意识的开展根本成熟，具有较强烈的性情绪，加上丰富的社交活动，促使对异性的情思导向恋爱的轨道。
她也不想说：你是哪个嘛
第十页，共77页。