让研究性学习走进数学课堂.doc

让研究性学****走进数学课堂
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本 让研究性学****走进数学课堂
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　　新大纲指出：“数学教学要通过实****作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。”这要求我们在初中数学教学中，不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育，而且必须培养学生的实践能力、自主学****能力和探究数学规律的科学精神，使学生学会用数学思想和数学方法去分析和解决实际问题。
　　研究性学****是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学****活动。数学研究性学****更加关注学生学****过程。在初中数学教学过程中应如何开展研究性学****活动，本人试着作初步的探索。
　　
　　通过数学开放题来开展研究性学****br/>　　
　　开放题是数学教学中的一种新题型，它是相对于传统的封闭题而言的。开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力，激发学生独立思考和创新的意识，是一种新的教育理念的具体体现。关于开放题目前尚无确切的定论，通常是改变命题结构、设问方式，增强问题的探索性以及解决问题过程中的多角度思考，对命题赋予新的解释，进而形成和发现新的问题。近几年的中考题中也频频出现了开放题。
　　如某市中考题“今有一块正方形土地，要在其上修建两条笔直的道路，使道路将这两块土地分成形状相同且面积相等的四部分。若道路的宽度可忽略不计，请设计三种不同的修建方案”就是要求学生在给定的条件下，解法开放很好的例子。
　　在数学考试中引进一定的结合现实背景的问题和开放性问题，已引起了广大数学教育工作者的极大关注，开放题的研究已成为数学教育的―个热点。
　　有了开放的意识，加上方法指导，开放才会成为可能，研究性学****也就有了基础。开放问题的教学主要从两个方面进行：一是改造例****题为开放性问题，二是发现和研究新问题。
　　研究性学****的开展需要有合适的载体，而数学开放题作为研究性学****的载体，满足了学生求知欲望，充分调动了学生学****数学的积极性，使学生创造潜能得到了极大的发挥。实践证明，数学开放题用于研究性学****是合适的。
　　
　　通过社会实践来开展研究性学****br/>　　
　　在数学研究性学****中，社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道，学生通过对事物的观察、了解并亲身参与取得了第一手资料，可以用数学知识解决现实生活中的问题。
　　例如，在利用三角形相似的知识测量旗杆高度的研究性学****活动中，利用自己的身高，自己的影子和旗杆的影长来进行计算。在学生没有实践活动前学生对测量自己的影长感到困惑，因为人动影动，怎么量呢?学生在实践活动中，一步一步地进行研究，最终，他们从茫然不知所措到