注重习惯培养 助力幼小衔接.doc

注重习惯培养 助力幼小衔接.doc注重****惯培养助力幼小衔接长期以来,由于忽略幼儿园与小学在教育教学方面应有的沟通和衔接, 导致幼儿进入小学时, 在适应新的生活和学****环境方面出现了较大的困难。因此,做好幼小衔接就成为幼儿教育关键的一环。幼小衔接是指幼儿园教育与小学低年级教育的平稳连接。人民教育家陶行知先生曾说,“凡人生所需之重要****惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功”, 揭示了学前阶段培养幼儿良好行为****惯的必要性和重要性。研究表明, 孩子从幼儿园进入小学后, 影响学业成绩的第一因素并不是知识储备, 而是是否养成良好的****惯。在幼小衔接阶段培养孩子良好的****惯比教给他们知识重要得多。依据《 3-6 岁儿童学****与发展指南》精神和《中小学生守则》要求,遵照幼儿成长发展规律,雷锋幼儿园着力培养幼儿良好****惯, 切实保证幼儿进入小学后具有基本的适应能力, 主要从以下三个方面做了初步、有效的尝试。一、培养幼儿良好的生活****惯从幼儿园到小学, 由于生活环境和学****环境的改变, 许多孩子出现了不适应的现象,如: 上学迟到, 上课铃响后还继续在教室外面玩,没有时间观念; 丢三落四,不是忘带书,就是忘带铅笔盒,还抱怨父母没有帮自己整理好; 鞋带要老师帮忙系、衣服要老师帮忙穿, 缺少基本的生活自理能力; 等等。为此,在幼小衔接过程中,我们需要注重幼儿良好生活****惯的培养。 1. 规律的作息****惯按照《幼儿园工作规程》要求, 针对小、中、大班幼儿的年龄特点, 我园编排了不同年龄段的一日生活作息时间表。在执行过程中, 教育幼儿懂得什么时间应该做什么事情,逐步养成规律的作息****惯。与此同时,我们提出每天按时入园的要求,鼓励幼儿克服睡懒觉、任性等缺点, 通过评选“全勤宝宝”表彰幼儿的进步, 以此培养幼儿的坚持精神。规律的作息****惯能够帮助幼儿建立时间观念, 避免小学入学后容易出现的迟到、拖拉等问题,为较快适应小学生活铺平道路。 2. 生活自理****惯生活自理****惯是人在适应环境的过程中逐渐形成的。幼儿园将幼儿生活自理****惯的培养渗透到一日生活的各个环节, 如饭前便后自觉正确地洗手, 午睡时自己穿、***服, 活动后自动整理玩具等,强化幼儿的生活能力。随着幼儿年龄的增长,还会安排一些力所能及的事, 如分餐具、分饭、擦桌子、扫地等, 以增强幼儿服务他人的意识。每学期,幼儿园还会通过开展诸如穿衣服、夹豆子、叠被子、系鞋带等生活技能竞赛, 促进家园合作, 强化幼儿生活自理****惯的形成。如此, 便为幼儿进入小学能够做到自己照顾自己,独立处理遇到的问题打下坚实的基础。 3. 锻炼身体的****惯幼儿园的教育方针是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”,把“体”放在首位, 是由学前阶段幼儿年龄特点决定的。为贯彻落实幼儿园教育方针, 从小培养幼儿自觉参加体育锻炼的****惯, 我园立足于日常生活, 依据小、中、大班各年龄段幼儿健康领域标准, 有计划、科学地开展体育游戏, 保证每天高质量的户外活动时间; 开展“体能展示”“亲子运动会”等活动,激发幼儿参与体能训练的兴趣,锻炼幼儿勇敢、不怕困难的意志品质; 分年段将跳绳、拍球等运动项目融入体育活动之中, 凸显体育活动特色, 树立幼儿的坚持精神和自信心, 逐步培养幼儿自觉参与运动的****惯, 从而能够以健康的体魄迎接小学生活。二、培养幼儿良好的学********惯实践证明, 幼儿一旦在学********惯上存在较大问题,如: 不能认真倾听老师