江苏省连云港市岗埠中学七年级政治上册 维护人格尊严教案 苏教版.doc

教学课题维护人格尊严教学目标 1. 在社会生活中珍惜自己的名誉,不做有损人格尊严的事。 2. 提高公民素养, 培养自己高尚的人格, 展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识,用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。 3. 懂得维护自己人格尊严的正确方法,培养提高依法维护自己人格尊严的能力。 4. 理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯, 增强权利义务相统一的观念, 尊重他人人格。教学重点维护人格尊严教学难点维护人格尊严教学方法阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。教学流程复备栏一. 自主学****1 、基础知识梳理 1 、人格尊严权包括的内容 2 、侵犯人格尊严权的法律责任 3 、消费者的合法权益 4 、权利与义务的关系 2 、课堂助学: (一) 、预****交流(二) 、解疑,释疑(三) 、探讨与提高: 二、探究交流、一. 创设情境, 激发动机. 案例探究 1:“打不还手,骂不还口”思考: 该公交公司《员工守则》中的规定合理吗?请说说自己的看法。案例探究 2:“剃光头的店规”思考: 海鲜店老板的做法合适吗?律师会怎样回答员工的咨询? 思考:什么是人格尊严权? 知识点击:人格尊严权的内容。提示: 宪法上有关劳动者尊严的规定名言赏析: 陶行知和歌德的格言二. 优化组织, 引导探究. 标题: 活动: 大显身手请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流,并自己创意一句有关人格尊严的格言活动:分组讨论历史上有哪些关于维护人格尊严的故事?每组请选出一名代表讲故事。三、精讲点拨, 凸显重点消费者的人格。漫画:“商场购物的烦恼”案例分析 1: 该商场的做法是否妥当?为什么? 如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益? 设计意图: 让学生明确法律保护消费者的人格尊严, 在消费生活中当自己的人格尊严受到侵害时,可以直接诉诸于法律,维护自己的合法权益。教师小结: 信息点击的内容. 案例分析 2: 某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏, 要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下, 顾客对营业员进行了辱骂, 并动手打了营业员一个耳光。(1 )结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。(2 )通过案例分析 1 和案例分析 2 的讨论, 两则案例给我们的启示是什么? 问题提示: (1) 因为在商品和服务市场上,竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性,“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇, 是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼貌, 但尊重和礼貌都是双方的, 顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。(2) 启示;对于公民来说,权利和义务是统一的。不做有损人格的事,才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法,既是公民良好素质的表现,也是社会文明进步的标志。标题: 拓展天地——面对施辱者讨论:“胯下之辱”与维护人格是否矛盾?谈谈你的看法。总结: 学会自尊和尊重他人。不做有损人格的事, 才能真正维护自己人格尊严。教师小结: 我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法, 消除误会, 维护自己的人格尊严。(板书) 拓展天地二:教材 P38 “被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时” 1. 有个同学经常在背后说你坏话,不少同学信以为真。我的办法是___________