《文明之母——印刷术》教学设计.doc

《文明之母——印刷术》教学设计
北师大版小学五年级上册《品德与社会》 西区昌平小学精品课程建设之教学设计
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《文明之母——印刷术》教学设计
中山市西区昌平小学 刘安莹
[教材分雕版印刷又比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？
9、师生共同小结，并出示课件：②雕版印刷比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？（优点：印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。 缺点：第一，刻版费时费工费料；第二，不易存放。）
10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术”和“雕版印刷术两种技术”。
（设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。）

三、深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、生交流课前收集关于“雕版印刷”和“活字印刷”的资料。
师：关于“雕版印刷”和“活字印刷”，课前老师已经布置大家去收集相关资料，下面就以小组为单位，交流一下。
2、生小组交流。
3、全班交流。
结合生交流，相机出示以下内容：
① 课件出示P14页《金刚经》
② 观看活字印刷的资料
师：关于活字印刷的资料，老师课前也收集到了一些，一起看看吧！
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师：刚才的资料中说毕昇的发明促进世界文明的发展，那么，这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢？谁来说说。
②生交流收集到的材料。
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③师抓住“沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。
师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个月半时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你想卖卖多少钱？为什么？
师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的，？能抄这么多吗？
师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗？
师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来？
5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
（设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住“沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目标，突破教学难点，。）

四、扩展视野，感受现代印刷技术革新。
1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。
师：那么到了现在，这项发明对我们的生活又有哪些影响呢？请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课