国培计划最终培训成果展示.ppt

国培计划最终培训成果展示
九台市实验小学拱国新
探究型教案《高尚的行为》
五年级语文情境| 任务| 成果| 资源| 评估
情境:
在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱
残疾人、关爱弱势群体是一种美好的情感吗?今天,让我们共同体验一下他们
的情感生活。
任务:
通过本活动使学生:
,会写7个字。
,懂得同学之间不能欺凌弱小,歧视他人,而是要有同情心,
见义勇为。
。
,懂得同学之间不能欺凌弱小,歧视他人,而是要有同情心,
见义勇为。
成果:
,让学生明确活动的内容和需要解决的问
题。
:
。
,了解社会背景,同时要知道卡迪纳
是一个怎样的
孩子。
C. 学生分组进行协作学****在协作学****过程中学生自行分工
,分别负责查
找、查找资料、进行记录整理、归纳。
。
或电子表格的方式记录。并呈现凡卡的相
关情况,让学生们知道凡卡的生活背景和知道凡卡也向往幸福
的生活。
。从中感觉到卡迪
纳的美好品质。
资源:软件:电子表格、Word、PowerPoint等。
搜索引擎:google baidu
评估:
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀(18-20)
良好(14-17)
继续努力(12分以下)
小组成员分工明确,任务分配合理,有小组分工职责明细单。
小组成员分工较明确,任务分配较合理,有小组分工职责明细单。
小组成员分工不明确,任务分配不合理,无小组分工职责明细单。
信息来源
优秀(18-20)
良好(14-17)
继续努力(12分以下)
能使用正确的格式、适当的搜索引擎从网络等多种渠道获取信息,并合理的选择信息、使用信息
能使用正确的格式,从网络等多种渠道获取信息,并较合理的选择信息、使用信息
能从网络等多种渠道获取信息,但选择信息不正确、使用信息不恰当,不能使用正确的格式
成果要求
优秀(26-30)
良好(19-24)
继续努力(15分以下)
作品包括图片、表格、文字、声音、视频
作品中没有视频、表格、,但有图片、文字
作品中没有表格、文字、声音、视频,只有图片
方案的说服性
优秀(26-30)
良好(20-24)
继续努力(18分以下)
作品内容完整,最终成果展示合理,能获得2/3以上同学的认同
作品内容较完整,最终成果展示较合理,能获得1/2以上同学的认同
作品内容不够完整,最终成果展示不够合理,只能获得极少数同学的认同
《三峡之秋》教案设计
教材分析: 《三峡之秋》是北师大版六年级上册“母亲河”主题单元的第二篇课文,是一篇写景抒情的散文。作者按照时间顺序,以优美的语言描绘了三峡的秋景,描绘了一天当中三峡景物的不同特点:早晨,露水闪烁,绿叶金实,新鲜而明净;中午,金色的群山,奔腾的江水,温暖而热烈;下午,黄昏是青色的、透明的,明亮的江水,平静而轻缓;夜晚,灯光摇曳,长江沉沉欲睡,清冽的月光犹如瀑布、素锦,凌空而下。特别是文章的结尾:“这一天,正是中秋。”借景抒情,升华主题,让人产生无限的感慨。文章短小精悍,构思精巧,脉络清晰,语言优美大气,抒发了热爱祖国大好河山的情怀,在给人以美的享受的同时,让人不由得对家乡、对亲人产生深深的眷恋之情。
学情分析:
学生们在学****本单元第一篇课文《长江之歌》时,对长江有了初步了解,但是大多数同学没有去过,对那里的风景没有直观印象;即使去过那里的学生,也只是走马观花式的游览,并无细心深入观察,缺乏深层次的体验。因此,在学****本课时,有意让学生在读中发现,在读中体验,在读中感悟,体会三峡秋天景物的特点,感受语言文字的美。
课程标准:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。而不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要让学生在亲自实践研究中有所感悟和思考,享受审美乐趣和成功感。阅读教学应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,拓展思维的空间,提高阅读质量
教学目标1、通过多种读法有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、领略三峡秋景的美,激发学生热爱祖国山河的美好感情。3、学****课文的叙述顺序和和抓住三峡秋天特点描写的
写作方法,培养学生感受美和欣赏美的能力。教学重
点:通过多种读法有感情朗读课文,领略三峡秋景的美
激发学生热爱祖国山河的美好感情。
教学难点:
学****课文抓住三峡秋天特点描写的写作方法,培养学
生感受美和欣赏美的能力。
教学思