老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计HLJ.doc

老舍猫教学设计一等奖老舍《猫》教学设计HLJ

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教学内容: 四年级上册第15课《猫》
教学重难点:
1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学过程:
一、课首:单元小诗《动物小素描》
二、回顾课文:上节课,我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同,它给你留下了什么印象?
这节课就让我们走近这只猫,了解它的特点吧!
三、出示自学提示:
1、朗读课文第1——3自然段,找出描写大猫性格古怪的句子,用“~~~~~”画出描写小猫可爱的句子用横线画出来,用“∆”标出关键词,边读边做批注。

1、教师巡回指导。
2、对子组互相检查对方的学****情况。
五、汇报交流,教师点拨。
(一)体会古怪,感受淘气。
看到同学们胸有成竹的样子,收获一定挺大,现在来汇报一下吧!
1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?能把你画出的相关词句读给大家吗?
2、学生交流汇报,教师点拨:这一段是围绕哪句话写的?“古怪”是什么意思?
3、学生交流汇报:老实有什么表现?
4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。(乖巧的女生一定能读好。)
5、学生交流汇报:猫的贪玩表现在哪里?
6、教师指导学生抓住关联词“任凭„„也„„”感受猫的贪玩。(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!)
7、学生交流汇报:猫的尽职从哪里看出来?
8、教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非„„不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你
们一样尽职的猫吧!)
9、这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊!我们班上也有具有这些特点的同学,他们古怪吗?那为什么说猫古怪呢?谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。
10、出示幻灯片小结并过渡,对了,它变化无常,令人难以捉摸。这就是( )的猫,作者说它古怪的时候带着深深的喜爱。
11、猫的古怪还有什么表现呢?(高兴,不高兴,怕,勇猛。)蹭:摩擦。更轻、更温柔,有撒娇的意思。几朵小梅花:把脏脚印比作梅花。
12、通过对大猫的古怪的描写,我们感受到老舍先生对大猫的喜爱,那对小猫呢?我们课文围绕小猫的淘