《田忌赛马》教学设计.doc

北师大版三年级下册《田忌赛马》教学设计
教学目标:
“认知”目标:学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思;理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,积累词语。
“能力”目标:抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,从而有感情朗读课文。
“情感”目标:懂得在学****生活中仔细观察、善于分析,才能找到解决问题的好方法。
教学重点:
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
教学难点:
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么?
教法:
自主阅读、合作交流教学方法,
学法:
质疑提问、动手操作等方法。
课前准备:课件、图片。
课型:阅读探究课。
教学时数:2课时
教学流程:
第一课时
让学生读懂生字新词,初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。
第二课时
教学内容:
深入理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
教学重点:
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
教学难点:
学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
课前激趣:玩纸牌
出示两组牌,红桃10、8 、4,草花9、7、3。,如果掌握主动权有时能以少胜多,以弱胜强。
教学流程:
一、读题质疑、激发探究,初读感知、梳理内容
我们的祖国历史悠久,人才辈出。我知道同学们一定看过很多英雄豪杰战斗的故事,也听过很多英雄豪杰斗智的故事,这节课,我们就来学****发生在我国两千多年前战国时期的一个斗智故事,让我们一起回到两千年前的战国时期,去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马,看看从这次比赛中,我们又能受到怎样的启迪?板书《田忌赛马》。
,你们知道什么?
,你们还想知道什么?根据学生的回答归纳:和谁赛?赛几次?怎么赛?赛的结果?它告诉我们一个什么道理?下面我们就带着这些问题边听课文边思考。
二、走进文本,再疑深问;锁定重点,深入探究
1、教师范读课文
2、学生交流上述问题。(齐威王和田忌赛马。你知道有关齐威王和田忌齐威王的简介吗?齐威王善于纳谏用能、励志图强,名著史册。田忌名将在孙膑的协助下指挥过两次大的战役。孙膑军事家,著《孙膑兵法》、赛了两次、各自的马分成上、中、下三等、比赛的时候,上等马对上等马……第一次齐威王赢,第一次田忌赢,善于观察、分析、知己知彼、掌握主动权….)
3、课文哪几段分别写了两次比赛?(1-2、12-16)
4、自读课文两次比赛的自然段,体会两次赛马的过程。
学生按下面的句式,(出示小黑板)填写田忌两次赛马的过程,。
第_次赛马的时候,田忌先用___对齐威王的___,接着用___对齐威王的___,最后用___对齐威王的___。由于______,所以田忌___。
5教师演示课件。
6指名读第二次赛马过程(13—17自然段)。
7生讲说第二次赛马过程,教师演示课件。
8比较两次赛马的同异点
教师小结:主要有三处相同:(出示小黑板)
①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等、再中等、后下等。
主要有三处不同:
①田忌的马出场顺序不同——先下等、再上等、后中等。
②比赛的结果不同——田