理念凝聚力量 创新彰显特色.doc

理念凝聚力量创新彰显特色
我校是2001年8月,由原老金厂中心校和中学合并而成的。设有初中部、小学部、幼教部。现有学生751人。2008年7月,我初任该校校长,刚踏入校园的那一刻,脱落的教学楼、公寓楼墙皮斑斑驳驳,犹如废弃多年的厂房,绿化地不是地毯式的草坪,而是齐腰深的荒草,破旧低矮的铁艺围栏早已失去了铁艺特有的美丽。教学楼内老师的办公桌是70年代的产品,许多办公桌必须依靠墙壁才能立得住。满目苍凉。由于教育教学质量和管理低下,辖区学生纷纷外流。其基础设施建设、学校管理和教学质量堪称我市薄弱校之首,百废待兴。让我感到任务的艰巨。
面对这样一所学校,而且是我尚不了解和熟悉的学校,我在心中经常追问,什么是真正的教育?办一所什么样的学校才可以实现真正的教育?办一所什么样的学校才能成为具有内涵发展的学校?才能成为优质学校?才能成为特色学校,乃至成为名校?实现真正的教育。带着这些追问,经过两年多的实践和思考,我们明确了办学理念:
办学宗旨:以质量求生存,以管理促发展。
办学目标:形成优质学校,创建特色学校,打造名牌学校。
办学思路:创优+创新+亮点+优质+特色。
办学理念:让学生做自己的事,会做自己的事,做好自己的事。
办学特色:自主学****自主生活、自主管理、自主发展。
一、办学理念的阐释
1、办学宗旨:“以质量求生存,以管理促发展”,即:
坚定“教学质量就是学校的生命线”这一核心的同时,提升学校各方面工作质量,在教育市场竞争日趋激烈的今天获取生存空间。加强德育、教学、后勤、师资队伍等方面的宏观和细节管理,为学校的发展奠定夯实的基础保障。
2、办学目标:“形成优质学校,创建特色学校,打造名牌学校”
体现先优质,再特色,再名牌,这是一个螺旋上升而渐进的过程。具体解释为:各项工作水平和业绩首先在同类学校中名居领先地位,提升学校各项工作的优秀度,使之成为优质学校。然后在优质的基础上寻求提升办学品味的突破口,并形成学校特色,发展特色。最后打造成象北京史家小学、江苏杨思在中学、山东杜郎口中学一样的县域内、地区内、省内、甚至国内的名牌学校。虽说从优质到特色到名校,从县域内名校到国内名校是一个漫长艰辛的过程,但我们坚信:梦想+行动=现实
3、办学思路:创优+创新+亮点+优质+特色。
创优即:树立创优争先意识,要把各校常规工作做得高于同类其他学校。并在各项工作的评比中处于领先位置。创新即:仅仅围绕我校的办学理念,创新教学和德育工作模式或方式,并有明显成效。亮点即:在教育局各部门各项文件精神的指导下,以各类评比为契机,创建各项工作的亮点,并通过亮点打造学校的声誉。优质即:通过各项工作的齐头并进,利用二年的时间成为优质学校。特色即:利用二年的时间创办“学生学****生活自主发展”为主题的特色学校。为提高教学质量和培养全面发展的学生而不懈努力。
4、办学理念:让学生做自己的事,会做自己的事,做好自己的事。
“让学生做自己的事”是让学生树立独立、自主做事的思想和意识;“会做自己的事”是教师要教会学生做事的方式方法,让学生掌握做事的技能。“做好自己的事”是学生在会做事的基础上,提高做事的标准,所做事物的质量精益求精,品味独一无二。
5、办学特色:自主学****自主生活、自主管理、自主发展。
这一特色是我校紧紧围绕办学理念提出的。以培养学生独立、自主、合作、坚韧为目标,使学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。具体解释为:
⑴自主学****即:学生根据学****目标和要求,在老师引导下通过自主、合作的方式完成课上和课下的学****内容。重在激发学生自主分析问题,解决问题的行为,以提高学****效果,使学生学会认知、学会学****br/>⑵自主生活,即:本着“贴近实际、贴近生活”的原则,以学校的生态园基地、食堂、宿舍、班级、家庭等阵地,培养学生独立生活能力和良好的生活****惯,使学生掌握基本生活技能,学会生存。
⑶自主管理,即:通过德育途径,以我校自创的“老金厂学校学生一日行为规范七字歌”为标准,使学生在晨起、上学、入校、上课、课间、两操、升旗、放学、住宿、就餐、卫生、文艺汇演、校园解说等方面充分参管理,从而培养学生自我约束能力,并学会共处。
⑷自主发展,即:人的发展不能统一为固定的模式,是多元的。因此,根据因材施教的理念,在充分尊重学生个性的基础上,由学生自主选择美术、书法、乐器、声乐、体育项目、科技、演讲、作文、奥数等项目,使学生的兴趣得到激发、个性得到张扬。综合素质得到提高。
二、办学理念的确立
1、理论依据
⑴联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存》一书中指出:“基础教育的共同趋势必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,”换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念,不光教会学生考试、升学,更重要的事教会学生生存,在不同的环境