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数学教研
浅谈初中数学教学中学生行为****惯的培养
◇齐瑛
“好****惯终身受益,坏****惯终身受害”。在当今社会,像算有机结合起来,能大大提高运算准确度,减少失误。
“一口痰吐掉一个合资工厂”的事也是常有所闻,由此可见****二、培养热爱数学,合作探讨的****惯
惯不仅影响个人,也影响集体和国家,所以,培养好学生的****惯是笔者利用数学学科的特点并结合学生的实际,从初一年级
教师的一项重要工作,是德育的基础和重要组成部分。笔者在开始就培养学生勤于动脑、积极进取、追根索源、合作学****的
数学教学中把知识教育与养成教育紧密结合,对学生良好行为好****惯。根据新课程的要求,笔者在教学中,特别注意了训练
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被各自找出2——3种方法,然后进行小组交流,各小组之间相互
动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动取长补短,教师最后总结,得出用样本反映总体的几种方法。
地去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设
条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思
的环境中去观察。如在教学“平行”前,要求学生认真观察现维能力和讨论的****惯。
实生活中有关于平行的实物,上新课时着重提问几个学生,并教师对“学困生”要多关心、辅导,通过创设愉悦的问题
根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能情景,使数学问题生活化,让他们树立信心,热爱学****不怕
使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的****惯。困难。对中等生,则鼓励学****争取好成绩,尝尝“跳一跳、
根据新教材的要求,在实际教学中或让学生上讲台进行小结评摘犁子”的滋味。对优生则让他们提高学****拓宽视野,更上
比,或以板报的形式张贴几个学生的小结,或在课余时间对互一层楼,如采取指导他们做课外辅导资料、进行数学竞赛培训
帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课等方式,从而发现一批数学尖子,培养数学优生。对问题学生
时小结。由于经常强调自己去归纳、小结,这使学生记忆效果则采取相应的办法给以纠正,如爱搞小动作、说小话的学生采
明显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘。教学实践表明, 取幽默提问法,转化他们的精力、视线;对于打瞌睡和走神的学
只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上,学生采取故事吸引法,让学生继续学****对于不喜欢数学的学生则
有所获,才能养成良好的学********惯,同时还能保持他们对数交心谈心,说明学好数学的重要意义,逐步激发数学热情。如
学的学****兴趣。学生获得知识和能力是在学****行为过程中实现教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:我们以前用刻度尺
的,一定的学****行为,重复多次就会形成一定的学********惯,养测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方
成良好的****惯会使人终生受益。法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过
1、预****方法的指导。预****是学生自己摸索、自己动手、提问、或
浅谈初中数学教学中学生行为****惯的培养
◇齐瑛
“好****惯终身受益,坏****惯终身受害”。在当今社会,像算有机结合起来,能大大提高运算准确度,减少失误。
“一口痰吐掉一个合资工厂”的事也是常有所闻,由此可见****二、培养热爱数学,合作探讨的****惯
惯不仅影响个人,也影响集体和国家,所以,培养好学生的****惯是笔者利用数学学科的特点并结合学生的实际,从初一年级
教师的一项重要工作,是德育的基础和重要组成部分。笔者在开始就培养学生勤于动脑、积极进取、追根索源、合作学****的
数学教学中把知识教育与养成教育紧密结合,对学生良好行为好****惯。根据新课程的要求,笔者在教学中,特别注意了训练
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被各自找出2——3种方法,然后进行小组交流,各小组之间相互
动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动取长补短,教师最后总结,得出用样本反映总体的几种方法。
地去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设
条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思
的环境中去观察。如在教学“平行”前,要求学生认真观察现维能力和讨论的****惯。
实生活中有关于平行的实物,上新课时着重提问几个学生,并教师对“学困生”要多关心、辅导,通过创设愉悦的问题
根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能情景,使数学问题生活化,让他们树立信心,热爱学****不怕
使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的****惯。困难。对中等生,则鼓励学****争取好成绩,尝尝“跳一跳、
根据新教材的要求,在实际教学中或让学生上讲台进行小结评摘犁子”的滋味。对优生则让他们提高学****拓宽视野,更上
比,或以板报的形式张贴几个学生的小结,或在课余时间对互一层楼,如采取指导他们做课外辅导资料、进行数学竞赛培训
帮互助小组双方的小结进行评比,从章节、小节慢慢过渡到课等方式,从而发现一批数学尖子,培养数学优生。对问题学生
时小结。由于经常强调自己去归纳、小结,这使学生记忆效果则采取相应的办法给以纠正,如爱搞小动作、说小话的学生采
明显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘。教学实践表明, 取幽默提问法,转化他们的精力、视线;对于打瞌睡和走神的学
只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上,学生采取故事吸引法,让学生继续学****对于不喜欢数学的学生则
有所获,才能养成良好的学********惯,同时还能保持他们对数交心谈心,说明学好数学的重要意义,逐步激发数学热情。如
学的学****兴趣。学生获得知识和能力是在学****行为过程中实现教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:我们以前用刻度尺
的,一定的学****行为,重复多次就会形成一定的学********惯,养测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方
成良好的****惯会使人终生受益。法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过
1、预****方法的指导。预****是学生自己摸索、自己动手、提问、或
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