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文档介绍
《白杨》第二课时教学设计之二
教学目的:
1、了解课文内容,体会自己感兴趣的部分,并加以理解。
2、讨论交流,敢于发表自己的见解。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生对边疆建设者的崇敬之情,学习他们的崇高品质。
教学流程:
一、回顾课文内容
1、初读课文后,你对白杨树有了哪些了解?
(学生回顾课文内容,也可补充课外知识)
2、这节课,我们继续合作学习,来品味课文的魅力。
二、品味课文内容
1、请大家快速浏览课文,找出你感兴趣的部分,重点练习朗读,并加以体会。
(学生自由朗读体会)
2、学生自由结合讨论交流。
3、大家学习的气氛很深厚,能不能把你的体会、感受和我们说说?
(全班交流)
⑴“白杨树从来就这么直。……也不动摇。”
学生会爱读,交流中会概括白杨树的特点,可由学生板书。
指导朗读,读出对白杨的赞美。
⑵“爸爸只是向孩子们……自己的心。”
学生会爱读,更会思考,爸爸表白什么?教师要适时引导,联系上下文体会其含义。借机指导朗读。
⑶“爸爸一手搂着一个孩子……成长起来。”学生会爱读,引导学生通过朗读,体会其中含蓄的深情。
4、小结:文章写白杨,赞白杨,实则是为了赞颂边疆建设者,这种借物喻人的写法使人回味无穷,大家在写作时可以借鉴。
三、质疑
看来你们已经深深地品味到文章表现魅力,还有哪些地方不明白需要我们帮忙?
四、朗读练习
请你根据自己对文章的体会,有选择性地练习感情朗读,可以几人合作分角色读,也可以尝试背诵积累。
(学生有感情朗读,展示自己朗读的风采)
五、总结课文内容
1、学生总结收获。
2、教师总结课堂的闪光点。
教学目的:
1、了解课文内容,体会自己感兴趣的部分,并加以理解。
2、讨论交流,敢于发表自己的见解。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生对边疆建设者的崇敬之情,学习他们的崇高品质。
教学流程:
一、回顾课文内容
1、初读课文后,你对白杨树有了哪些了解?
(学生回顾课文内容,也可补充课外知识)
2、这节课,我们继续合作学习,来品味课文的魅力。
二、品味课文内容
1、请大家快速浏览课文,找出你感兴趣的部分,重点练习朗读,并加以体会。
(学生自由朗读体会)
2、学生自由结合讨论交流。
3、大家学习的气氛很深厚,能不能把你的体会、感受和我们说说?
(全班交流)
⑴“白杨树从来就这么直。……也不动摇。”
学生会爱读,交流中会概括白杨树的特点,可由学生板书。
指导朗读,读出对白杨的赞美。
⑵“爸爸只是向孩子们……自己的心。”
学生会爱读,更会思考,爸爸表白什么?教师要适时引导,联系上下文体会其含义。借机指导朗读。
⑶“爸爸一手搂着一个孩子……成长起来。”学生会爱读,引导学生通过朗读,体会其中含蓄的深情。
4、小结:文章写白杨,赞白杨,实则是为了赞颂边疆建设者,这种借物喻人的写法使人回味无穷,大家在写作时可以借鉴。
三、质疑
看来你们已经深深地品味到文章表现魅力,还有哪些地方不明白需要我们帮忙?
四、朗读练习
请你根据自己对文章的体会,有选择性地练习感情朗读,可以几人合作分角色读,也可以尝试背诵积累。
(学生有感情朗读,展示自己朗读的风采)
五、总结课文内容
1、学生总结收获。
2、教师总结课堂的闪光点。
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