青岛版五四制三年级科学下册全册教案.doc

全册备课
教
学
目
标
1、知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力,力有大小和方向;知道弹力、摩擦力等生活中常见的力。
2、能用一定方法证明空气的存在,了解人类对空气性质的利用,知道空气对生命的意义。
3、了解人类需要哪些能源,知道环境对生物生长,生活****惯等有哪些影响。
4、知道常用电器的工作需要一个完整的回路,能用基本组件连接一个简单电路,了解安全用电常识。
教学
重点
与
难点
1、知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力,力有大小和方向;知道弹力、摩擦力等生活中常见的力。
2、能用一定方法证明空气的存在,了解人类对空气性质的利用,知道空气对生命的意义。
教
学
设
想
课时安排
第一单元常见的力 5课时
第二单元地球的外衣 4课时
第三单元土壤与岩石 5课时
第四单元动物王国 4课时
基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学****特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学****的主要方式;
第五单元电的本领 4课时
研究与实践 2课时
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学****活动;
第一单元常见的力
教
学
目
标
1、知道推和拉可使静止的物体运动起来,推和拉都是力。
2、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力;了解摩擦力与我们生活的关系;了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
3、知道杠杆尺的平衡条件;了解生活中的平衡现象。
4、知道弹性物体受力时形状会发生变化,产生弹性。
5、知道磁铁的性质。
教学
重点
与
难点
1、培养学生在观察周围事物的基础上提出问题,并通过动手操作寻找证据的能力。
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性,培养学生建立团队合作交流的概念,体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
教
力是我们生活中常见的一种现象,它存在于我们的周围,有物质之间相互作用的万有引力;有物体之间相互接触而形成的摩擦力;有物体发生形变而产生的弹力;
学
设
想
这些无处不再的力,每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他们可能会根据自己日常生活的经验,对各种力的现象进行解释,但是他们还不能通过比较科学地、积极地毯九各种力的现象来人是力。这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣。
课题
1、小车的运动【实验课】
课时
1
教
学
目
标
1、激发学生的好奇心,培养学生在观察周围事物的基础上提出问题,并通过动手操作寻找证据,解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性,培养学生乐于搜集证据,勇于搜集证据的意识,在搜集的过程中,建立团队合作交流的概念,体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力。
重
点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力。
教具
玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球
难
点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力。
教法
探究法演示法
教学过程
教学过程
1、游戏导入
(1)组织游戏
老师组织学生做游戏:让学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
(2)交流反思:谈话:你在游戏总发现了什么?
(3)教师小结:这节课,我们就来研究推力和拉力。
2、探究活动
² 活动一:探究推和拉都是力
(1) 提出问题:推力和拉力除了能使静止的同学运动起来,还能不能使其他静止的物体运动起来?
(2) 探究推力和拉力都是力
活动二:我们来玩小车
(1) 推力和拉力是有大小的。
(2) 推力和拉力是有方向的
引出活动内容:
教师谈话:我们想在都是小司机了,能驾驶好你的车吗?下面我们做个小游戏,看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏,就要有游戏规则,小组先讨论游戏规则。
学生制定游戏规则。
学生活动,教师巡视:教师交待“这个游戏可以重复做,关键要把你的发现记录下来。”
“小司机”游戏活动记录
游戏规则
我们的做法
师生交流游戏规则。
交流反思
小组交流、讨论
学生分组进行活
动。
游戏
学生交流游戏中的发现。
我们的发现
活动三:推力和拉力在生活应用
(1) 谈话:推力和拉力是我们生活中常见的两种力,生活中那些地方有推力和拉力?
(2) 学生汇报交流。
(3) 教师小结:播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。