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中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货.docx


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(1)婴儿动作发展的正确顺序:抬头一翻身一坐一爬一站一走。
(2)缺锌(Zinc)会导致幼儿食欲减退。
(3)维生素(Vitamin)是人和动物所必需的某些微量有机化合物。缺乏维生 素A可能会导致夜盲症和干眼症。缺乏维生素B可能会导致口角炎、脚气病等。缺 乏维生素C会导致免疫功能下降,甚至导致坏血病。缺乏维生素D可能会导致佝偻 病。
(4)自闭症(孤独症)的主要特征为不同程度的言语发育障碍、人际交往障 碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
(5)在正常情况下,幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。幼儿户外活动时 间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小 时。
(6)幼儿园每班幼儿人数(上限)一般为:小班(3周岁至4周岁)25人,中 班(4周岁至5周岁)30人,大班(5周岁至6周岁)35人,混合班30人。寄宿制 幼儿园每班幼儿人数酌减。
.幼儿教育家及其教育思想
(1)夸美纽斯
《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著,集中体现了夸美纽斯的学 前教育思想。他还编写了《世界图解》指导儿童学习,这是历史上第一部对幼儿进
行启蒙教育的看图识字课本。他还是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制 的人。
(2)埃里克森
埃里克森认为,人要经历八个阶段的心理社会演变,这种演变成为心理社会发 展(psycho-social development) o这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和 三个成年阶段。
埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段:
① 婴儿期,信任对怀疑(0—):发展任务是培养信任感
②儿童期,自主对羞怯(—3岁):发展任务是培养自主性
③学前期,主动感对内疚感(3—6岁):发展任务是培养主动性
(3)卢梭
法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著 作《爱弥儿》。卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”。他被认为 是最先发现了“儿童”的教育家。
(4)裴斯泰洛齐
第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家。“提倡爱的教育”和“实施爱的教 育”。
(5)福禄贝尔
他建立了较完整的幼儿园教育体系,因此被誉为“幼儿园之父”。为了更好地引 导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力,福禄贝尔在幼儿园教育实践过程中创造了
一套供他们使用的活动玩具,并称之为“恩物”。他也是第一个阐明游戏教育价值的 人。
(6)杜威
他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。教育要以 “儿童为中心”。
(7)蒙台梭利
蒙台梭利是意大利幼儿教育家,意大利第一位女医生,意大利第一位女医学博 士,女权主义者,蒙台梭利教育法的创始人。蒙台梭利倡导学校应为儿童设计量身 定做的专属环境,并提出了吸收性心智、敏感期等概念。
(8)陶行知
有“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论。
(9)陈鹤琴
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活 教育”理论,是我国以观察实验法研究幼儿心理发展最早的学者之一。陈鹤琴反对死 教育,提倡活教育。他的课程结构:“应当把幼稚园的课程打成一片,成为有系统组 织”。
(10)张雪门
著名的幼儿教育家,行为课程理论的代表人物,与南京的陈鹤琴有“南陈北张” 之称。
(11)皮亚杰
皮亚杰儿童心理学的理论核心是“发生认识论”,认为儿童认识发展的过程和结 构涉及四个基本概念,即图式、同化、调节、平衡。
(12)加德纳
被誉为“多元智能理论之父,
(13)洛克
英国教育家,有关教育的专门著作《教育漫话》,提出“白板说”。
.有关教育目的的理论
(1)个人本位论:代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。
(2)社会本位论:代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱 等。
(3)宗教本位论:代表人物有奥古斯丁、托马斯•阿奎那等。
(4)教育无目的论:代表人物是杜威。

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