中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》备考干货.docx

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（1）婴儿动作发展的正确顺序：抬头一翻身一坐一爬一站一走。
（2）缺锌（Zinc）会导致幼儿食欲减退。
（3）维生素（Vitamin）是人和动物所必需的某些微量有机化合物。缺乏维生 素A可能会导致夜盲症和干眼症。缺乏维生素B可能会导致口角炎、脚气病等。缺 乏维生素C会导致免疫功能下降，甚至导致坏血病。缺乏维生素D可能会导致佝偻 病。
（4）自闭症（孤独症）的主要特征为不同程度的言语发育障碍、人际交往障 碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
（5）在正常情况下，幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。幼儿户外活动时 间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小 时。
（6）幼儿园每班幼儿人数（上限）一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中 班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。寄宿制 幼儿园每班幼儿人数酌减。
.幼儿教育家及其教育思想
（1）夸美纽斯
《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学 前教育思想。他还编写了《世界图解》指导儿童学习，这是历史上第一部对幼儿进
行启蒙教育的看图识字课本。他还是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制 的人。
（2）埃里克森
埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发 展（psycho-social development） o这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和 三个成年阶段。
埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：
① 婴儿期，信任对怀疑（0—）：发展任务是培养信任感
②儿童期，自主对羞怯（—3岁）：发展任务是培养自主性
③学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性
（3）卢梭
法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著 作《爱弥儿》。卢梭在《爱弥儿》里最早提出不要把儿童当做“小大人”。他被认为 是最先发现了“儿童”的教育家。
（4）裴斯泰洛齐
第一个明确提出“教育心理化”口号的教育家。“提倡爱的教育”和“实施爱的教 育”。
（5）福禄贝尔
他建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。为了更好地引 导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践过程中创造了
一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。他也是第一个阐明游戏教育价值的 人。
(6)杜威
他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。教育要以 “儿童为中心”。
(7)蒙台梭利
蒙台梭利是意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博 士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。蒙台梭利倡导学校应为儿童设计量身 定做的专属环境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。
(8)陶行知
有“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论。
(9)陈鹤琴
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活 教育”理论，是我国以观察实验法研究幼儿心理发展最早的学者之一。陈鹤琴反对死 教育，提倡活教育。他的课程结构：“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统组 织”。
(10)张雪门
著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人物，与南京的陈鹤琴有“南陈北张” 之称。
(11)皮亚杰
皮亚杰儿童心理学的理论核心是“发生认识论”，认为儿童认识发展的过程和结 构涉及四个基本概念，即图式、同化、调节、平衡。
（12）加德纳
被誉为“多元智能理论之父，
（13）洛克
英国教育家，有关教育的专门著作《教育漫话》，提出“白板说”。
.有关教育目的的理论
（1）个人本位论：代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。
（2）社会本位论：代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱 等。
（3）宗教本位论：代表人物有奥古斯丁、托马斯•阿奎那等。
（4）教育无目的论：代表人物是杜威。