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学校发展规划School Development Planning
华东师范大学 2007-04-08
范国睿
背景
BACKGROUND
组织生命周期曲线 anizational life cycle
Organizational Effectiveness
组织效能
组织成长
组织衰退
组织死亡
组织诞生
Time
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
理想中的组织发展曲线
Organizational Effectiveness
组织效能
组织诞生
Time
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
组织成长速度
变革阶段
演变发展阶段
小
年轻
成熟
组织年龄
大
组织规模
快速成长
的组织
低成长组织
中速成长的组织
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
现实中的组织发展轨迹
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
组织衰退阶段
阶段1
盲目
阶段2
无动于衷
阶段3
错误行动
阶段4
危机
阶段5
解体
充分的信息
及时行动
及时矫正
有效重组
组织实际绩效
开始衰退
解体(组织死亡)
时间
可接受的组织绩效(anizational performance)
实际的组织绩效(anizational performance)
Performance绩效
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
组织成长的5个阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
第四阶段
第五阶段
变革阶段
演变阶段
1. 通过创造性
的成长
2. 通过指导的
成长
3. 通过授权的
成长
4. 通过协调的
成长(矩阵式管理)
5. 通过合作的
成长
(项目小组方式)
年轻
成熟
组织年龄
小
大
组织的规模
1. 领导危机
5. ?的危机

4. 官僚的危机
2. 自主的危机
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
学校组织停滞不前的根源
停滞不前
对危机视而不见
资源太多
绩效标准太低
组织结构不合理
导致成员只维护本部门利益
缺乏有效的考评体系
缺乏来自外部的对组织绩效的反馈
因忠言逆耳导致组织内部缺乏积极提出不同意见的氛围
对一些意见和建议的轻易否定
上下级之间报喜不报忧
SBM & SDP © Guorui Fan · ISRD · ECNU
国外关于学校发展规划的研究始于20世纪70年代英国关于学校效能的研究,该研究旨在通过改善学校管理,来提高学校效能。
80年代后英国进一步提出学校改进规划,并推广到印度等英联邦国家。
90年代以后,演变为“学校发展规划”。英国的哈格里夫斯(Hargreaves, .)和霍普金斯(Hopkins, D.)是较早明确而又较为系统地提出“学校发展规划”(school development planning,SDP)这一概念的学者。他们于20世纪80年代后期开始,在英国中小学校积极倡导并推进学校发展规划活动。1991年他们出版了《被授权的学校:发展规划的管理与实践》一书,系统地阐述了他们有关学校发展规划的思想。