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“下水”教文,让学生爱上写作
宿豫区丁嘴中心小学胡明云
【摘要】:叶圣陶先生说:“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者写跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。”作为一名小学语文教师,要想指导学生写好作文,首先自己就要能写“下水文”。从“下水文”开始,亲自体味写作中的酸甜苦辣,激发起学生的写作兴趣,并从中找出阻碍学生写作能力长远发展的症结,让学生真正体会到写作的乐趣。使他们真正爱上作文,感受到写作是一种美的创造,而不是痛苦的折磨。
【关键词】:“下水”作文激趣感悟乐写
【正文】
宿迁市小学作文研讨会在我区宿豫实小举行,我有幸聆听了全市优秀教师的作文课。两天的课,让我感受最深的孩子们在无拘无束、轻松愉快的课堂上放飞灵感、交流思想、表达感情。我觉得这不仅得益于老师创设的宽松愉快的课堂氛围,更重要的是上课的老师能根据作文要求,结合自己的想法和感受,站在学生的角度给学生展示自己的文章。老师的文章给学生理清了思路,更做好了榜样。学生读后思考片刻,听见的是沙沙的书写声,虽然每节课上,我没有听到所有学生的作文片段展示,但我相信那一定会是真实的、学生们自己熟悉的、令人感动的佳作,因为他们的老师已经给他们开了个好头。
这次的活动引起了我的反思:一直以来,学生都害怕上作文课,一到作文课他们就垂头散气,写出来的文章往往都是千篇一律、大同小异,有的甚至直接抄袭作文选,很少见到富有真实感情、有个性的作文。这种现象在我们农村小学更为突出。作为语文教师的我也尝试了很多的方法,花费了大量的时间和精力,但遗憾的是效果不理想,甚至有的学生认为作文课上同不上一个样。这不能不让我们语文老师苦恼,而这次的作文研讨课使我对教师的“下水文”有了更深刻的认识。
叶圣陶先生说:“语文教师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者写跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。
”作为一名小学教师,要想指导学生写好作文,首先自己就要能写“下水文”。教师写“下水文”实质是在写作的过程中体验丰富的生活,感悟写作的规律和运笔行文的微妙所在,用儿童语言表情达意,让学生感到亲切自然,为学生提供范文,诊治学生****作中的“毛病”并开出良方,启迪心智,拓展视野,使指导更具有针对性,更加准确有效。从根本上提高教师的写作水平,写作指导才能高屋建瓴,游刃有余,从而打开学生的创作思维,给学生写作以较大帮助。
另一方面,教师写“下水文”,这本身就具有榜样作用,能激发学生的好奇好胜心,激发学生的写作欲望。一个教师若能当场写出让学生为之喝采的美文,学生也一定会迫不及待希望写出同教师一样好的文章。
在人教版小学语文第十二册的漫画****作教学中,我就尝试写了一篇“下水文”。这次****作是要求学生根据一幅漫画结合当时的社会背景发表对漫画的看法,由于六年级的孩子第一次接触漫画作文,不知如何下笔,于是我决定“抛砖引玉”写一篇下水文以激发学生的写作欲望。在写下水文的过程中,我发现漫画作文首先要弄明白漫画所画的内容,然后理解图意,解读作者想通过漫画告诉我们什么,最后结合当时的社会背景发表自己的看法、感受。课堂上,在学生们明确了****作要求后,我便让他们说说你从图上看到了什么?作者想告诉我们什么?看了这幅画后你想说什么?孩子们说的大致相同,而且都是一句话概括,干巴巴的