苏教版小学语文教材解读及教学建议.ppt

苏教版小学语文
教材解读及教学建议

新北区教研室陈建伟
TEL: 85127251
4/24/2018
一、第一学段的阅读教学
(一)小学阅读教学的重点目标
一是培养小学生独立阅读的基本能力;二是达到一定的阅读量;三是拥有一定的语文积累和背诵量;四是在以上过程中,密切关注学****兴趣的培养与良好学********惯的养成。
4/24/2018
——独立阅读的基本能力?
、拼读音节的能力。
。
。(必要前提)
:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学会默读、略读、浏览;默读一般读物每分钟在300字以上,形成良好的语感。
:拥有理解词句及关键词句表情达意作用、把握课文主要内容、复述叙事性作品、揣摩表达顺序、把握表达方法、体会思想感情以及阅读不同题材课文的基本能力。
4/24/2018
——拥有一定的阅读量?
指标:小学六年累计阅读量在180万字以上。
( 课文总字数在30万左右;课外阅读总量145万字以上:低年级5万字以上;中年级40万字以上;高年级100万字以上)
4/24/2018
——拥有一定的积累、背诵量
、熟记一定数量词语、成语、名言警句、格言俗语以及基本的句式、常见的表达方式、结构形式。
(段)以上(低年级50篇;中年级50篇;高年级60篇)。记忆规律
4/24/2018
(二)低年级阅读教学的四个重点
:确保人人都能用普通话正确、流利地(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句)朗读(诵读)课文;春笋
:识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点; 当堂写字****惯写字歌
:了解词句的意思,能读懂童话、寓言、故事,对感兴趣的人和事有自己的感受和想法,乐于与人交流;
:注意词语、句式、篇章的背诵,丰富原始积累;背诵优秀诗文50篇;课外阅读总量不少于5万字。低年级教材解读
4/24/2018
(三)低年级阅读教学的实施策略
“阅读教学”的首位。(情趣)
(1)情感态度准备——要引起学生强烈的好奇心和求知欲,让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。(神笔)
(2)知识经验的准备——要激活已有经验,调动大脑里相关的知识储备,发现已有知识经验与课题内容之间的相似性和衔接点。k
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“认读”关(正确认读读得连贯形成顺畅的语流)
(1)寓识于读,识读同步
(2)加强增大视幅训练,进行意义整合,分清句读
(3)要充分发挥示范作用,必要时教师可以领读或教读
(4)要做到口诵、耳闻、心惟,捕捉语言信息,学会自我调整、修正
(5)加强初读,延迟开讲
4/24/2018
初读可以按以下层次展开训练
自读感知——带着浓厚的兴趣或问题阅读课文,探寻课文这个未知世界,以满足学生的精神需求(王二小)
扫除障碍——借助汉语拼音自学生字,联系上下文或已有经验理解新词
反复练读——学生自读,注意自我调整和修正,力求正确和通顺( 齐读问题)
试读反馈——分节试读,发现问题及时纠正,力求节节、人人达标(手电筒式评读)
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,坚持以培养学生语感为主。
如:
一是语义感
二是语境感
三是意蕴感
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