《将相和》课件设计.doc

《将相和》教学设计
教学内容:
《将相和》是人教版语文五年级下册第五组第一篇文章。《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事,三个小故事相对独立且又互相联系。文章篇幅虽长,但巧妙地运用过渡句来承上启下,将三个小故事有机地联系在一起,使得整篇文章脉络清晰。文中着力描绘了人物的言行,刻画出蔺相如不畏***、机智勇敢和廉颇知错能改的形象,讴歌了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。
教学目标:
。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
,分清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。
,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学重难点:
,分清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。
,懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学准备:
。

课时安排:
一课时
教学过程:
一、揭示课题,初识人物
,我们中华民族五千年的历史长河中有许多熠熠生辉的人物让我们崇敬不已,今天就让我们一起走进被司马迁的《史记》的故事,去感知故事中个性鲜明的人物吧。
2质疑:今天我们就去了解这个故事,板书课题。
,你有什么问题吗?
二、初读课文,理清脉络
,注意:
(1)读准字音,认清字形,读通句子。
(2)本文故事发生在什么时候?主要讲了几个小故事?给每个故事加上小标题。
。
:
(1)故事发生在战国时期。
(2)本文讲了三个小故事:(板书)
第一个故事( 1—10自然段)完璧归赵。
第二个故事(11—15自然段)渑池之会。
第三个故事(16-18自然段)负荆请罪。

三、细读课文,感受形象
师:“将”与“相”之间是怎样从“不和”到“和”的呢?
(一)课文中那段文字直接写了他们的不和?从这段话中,你读出了什么?(廉颇居功自傲,性格直率)
廉颇是位老将,很不服气,他对手下人说:“我是赵国大将,攻无不克,战无不胜,立下许多大功。蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,倒爬到我上头去了。哼,碰见他。我要给他点儿颜色看看!”感受蔺相如形象。
设问导趣:那么蔺相如是不是像廉将军所说,就凭一张嘴而没有能耐的吗?我们深入到语言文字中,好好研究研究蔺相如这个人。
,感受人物特点。请同学们默读课文,注意蔺相如的语言,在旁边写写自己的体会。(学生读书、批注、讨论。)
,情境促读
(1)蔺相如看秦王根本没有交换的诚意,就上前步,对秦王说:“这璧有点儿小毛病,很难看出,让我来指给大王看。”
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,瞪着双眼,怒气冲冲地说:“大王派人到赵国,说情愿以十五座城换赵国的璧,可我看大王并没有换城的意思。现在璧在我手里,大王要是逼我,我宁可把头和这块璧一起在柱子上碰碎!”
①自由读这段话,从中你发现了蔺相如得什么特点