第二单元 信息与传媒.doc

第二单元信息与传媒
4、传媒家族
教学目标:
知道报刊、广播、电视、网络是现代媒体的主要类别和形式。
感受各种现代媒体特别是电视对人们学****与生活的影响。
能够正确选择和识别各种大众传媒,获取需要的正确信息。
合理安排时间,选择有益于身心的电视节目。
教学过程:
新闻发布会
活动准备:
布置新闻发布会的会场,确定新闻发布会的主持人。各位同学课前搜集自己感兴趣的一则新闻。
活动过程:
每位同学根据自己采集到的新闻逐一上台发布自己的新闻,主持人一一询问其新闻的来源,并提问为什么要选择这种媒体,让学生讲明自己喜爱这一媒体的原因。主持人将学生选择的媒体定写在黑板上。
主持人统计同学们获取新闻的媒体种类,看看哪一种是同学们最喜爱的媒体类型。对于统计中没有的媒体,可以让同学们一一补充,从而使同学们对大众传媒的种类有一个全面的认识。对于学生一时想不起的传媒形式,教师可适时补充。
小调查:家人喜爱的大众传媒
让学生回家观察自己家里人最喜爱的大众传媒类别,并记录他们在不同媒体上所花费的时间,做好相应的记录。然后结合教材P23的“小调查”表格,就家人花费的时间最长的一种传媒形式询问家人,填写相应的内容,并询问家人选择的理由。
同学们将调查的结果在小组内进行交流,然后推选一位同学将其讨论结果在全班发布,从中找出不同人选择不同媒体的理由。让学生知道每个人都有自己喜爱的媒体类型。
小辩论:看电视好还是看书报好
让同学们根据自己的选择分成两方:一方主张看电视好,一方主张看书报好。
每组同学辩论前搜集各自主张的理由,并选出主辩手,进行辩论,其他同学可以举手补充发言。
教师将双方陈述的理由罗列在黑板上,最后请主辩手进行最后的理由陈述。
教师最后对双方的辩论情况进行总结。
(大家说的都有道理。不过看电视小孩子最长不能超过两小时。否则会影响眼睛的健康。)
情境讨论:当家人不让我们看电视
请同学们根据教材P24提供的情境,进行小品表演:当家人不让自己看电视时,会发生怎样的情形?
同学们讨论为什么父母会限制自己看电视,当遇到这种问题时,你的心情是怎样的?问题总是怎样解决的?
回家和父母沟通,制订一份看电视的书面协议,以后注意自觉遵守。
制作“我们的媒体指南”小手册
针对教材P26中的表格,让学生在课前根据自己的学****情况自主推荐所喜爱的各种媒体(或栏目),并说出推荐理由和推荐指数。同学们也可以就某一种媒体进行重点推荐。
将同学们按广播、报纸、书籍、电视、互联网等几大类分成小组,交流推荐自己最喜爱的媒体(或栏目)。小组长进行统计。
全班同学对小组推荐的媒体(或栏目)进行公开评议,值得推荐的写入我们的媒体指南,不适合推荐的则说明理由,最后由教师公布最受同学们欢迎的媒体,并制作成“我们的媒体指南”小手册,人手一份。
我们的班级小报
学生自由分组。
同学们分工合作,就班级产生的新闻事件进行采写,有的同学负责新闻,有的同学负责文字编辑,有的同学负责版面设计和美工。
将各小组制作的班级小报张贴在班级的黑板上,请同学们评出最喜爱的班级小报,评选标准要注意内容和形式的合理、美观。
教学后记
能够说出现代传媒的主要类型和形式。
2、知道我们的生活与各种媒体息息相关,能够在生活与学****中正确选择自己所需要的媒体类别和适合自己成长的健康内容。