实施根基儿童教育总结.doc

实施根基儿童教育总结
2011/2012第一学期
一、实施“根基儿童教育”取得的效果
李家小学一学期来实施“根基儿童教育”以来的效果:
1、通过教材中生动故事的引导和启发,学生自理能力逐渐增强,能够初步做到自己的事情自己做。
2、学生的性格变得比以前坚强。
3、逐渐有了接纳意识,玩玩具过程中能够做到分享,并且愿意做到乐于助人。
4、小学生和小学生逐渐增强了诚实意识。
5、与会教师反映:品格教材的实施,促使儿童喜欢读书了。
6、对学生懂事、礼貌、讲卫生,相互关爱等行为****惯的养成有了明显的改进。
7、鼓励卡的应用效果较好,促进了学生的健康发展。
二、今后实施“根基儿童品格教育”的几点要求:
1、品德与社会课程和“根据儿童教育”都是品德教育的课程,但品德与社会是必修课,是全国统一的课程,而“根基儿童品格教育”是品德与社会课的有效补充。在不单独增加课时、不留作业、不要求教师做另外的备课的同时,学校要按照考查科目及时进行教学检查及评价,从而把“根基儿童教育”与学校的各种德育教育活动结合起来。
2、儿童根基教育重在渗透,而不是简单的说教。因此,各实验园校要对儿童品格教育作为一门课程正确对待,教学中要借用多种课堂优质资源,以多种有效的
学生感兴趣的游戏和故事,引导儿童认识各个品格,寓教于乐,体验内涵,以教学活动影响学生健康品格的培育。
3、小学根基儿童教学,课前可积极采用精彩5分钟的展示方式,重要的环节还要认真组织实施。通过“品格主题歌”,在时间允许的情况下尽量播放,愉悦儿童身心;通过“经典格言”了解先贤们的智慧;品格游戏以课间休闲的方式,增加游戏活动,或者在学校的课外活动、大课间活动中组织完成;要积极帮助学生将品格切实应用到实际生活中去,用行动挑战来激励儿童实践品格,履行承诺。
学生每天增加10分钟品格教育时间的小课,教师按照教材顺序,依次给学生讲“人物品格”和《树墩子学校的故事》,并且适当组织游戏活动,简单组织学生回答“智慧选择”题,按照歌曲的旋律适当做律动。
4、儿童根基教育需要“慢火候