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高考语文备考讲座
现代文阅读
浙江
一
总体认识
高考承担的任务,高考为特定环境所制约的特定形式,决定了它只能在一个相当狭窄、相当基本的层面上对现代文阅读能力进行考查。*
基本层面的考查,需要一定的认识水平、思维能力和表达能力的支撑。这就是高考现代文阅读与其他形式阅读的关联与区分。*
㈠信息阅读的基本特征
高考现代文阅读试题是适应高考特定需要,以考查精读(信息阅读)能力立意的试题。现代文阅读的这种考查方式是自上个世纪八十年代中期高考试题改革以来思路最清晰、成效最显著的领域,是在语文学科教学与考查方面跨世纪的突破,对语文教学、考试
和科研都有着不可低估的积极引导的意义。*
讲评阅读
消闲阅读
浏览阅读
专业阅读
探究阅读
阅读
信息阅读
低于信息阅读
高于信息阅读
密切相关
㈡信息阅读所处的位置
知能积累•认识社会
传承文化•写作样板
考查
精读
学****br/>研读
生活泛读
㈢信息阅读的关键环节
信息阅读要求以阅读者的知能积累为依托,以确认、整合为基本手段,准确获取文章中的新鲜信息,从而扩展、补充、校正原有的认知积累,并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。*
精
读
能
力
展
示
的
双
翼
确认整合的手段
知能积累为依托
发散
联想想象推断
确认
整合
一词一句一份题——
把握、感悟试题材料中关键性的一词一句。
即:对关键词句作确切认知(确认);
对词句间的关联作准确把握(整合)。*
㈣信息阅读的基础能力
例·变换句式·2005年江西卷
“是”字句。(可适当增减词语,保留全部信息,语意连贯)
书斋外面是阳台,阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。
答:书斋外面是阳台,阳台外面。
参考答案:
是海,是山;海是碧湛湛的,山是青郁郁的。
要实现“确认、整合”——
需要依托知识、能力的积累(经由联想、想象、推断,即发散);
也需要树立“两级信息”意识。*