实用又美观的生活用品.doc

实用又美观的生活用品
——初探网络教学模式
教学设计思路:
在信息时代,尝试网络教学模式,拓展了学生学****的思维方式,多方位搜集学****素材,让学生逐步养成关注生活中的设计的****惯。学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则。使本单元的教学目标能够得到更好的实践。
在整个教学过程中,打破教学常规,让学生在网络中多方位搜集学****素材来互相交流学****师生同样也在网络中互相交流。这样打破了以往的教学模式,让学生在网络中漫步遨游,在网络中体验学****在体验中发现、发展。这样以视觉的方式展示艺术,映射出深层人文景观与精神,体现了“人文”教学。对课改的理念有了更深的理解和发展。
网络的教学,让学生在有限的课堂时间内,掌握更多的资料素材,使美术教学特有的魅力在网络教学中更充分的体现。在整个教学设计中,更新教学观念,转变教学方式,实现教学内容的呈现方式、学生的学****方式、教师的教学方式和师生互动的变革。
在整个网络教学模式中,充分发挥每个学生的主体性和创造精神的培养,采用的交流互动形式,使学生思维的灵活性、独特性、开创的精神得到发展,最大限度地开发学生的身心发展。
用网上搜索生活用品进行欣赏和评述,关注其材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性,用艺术的眼光进行欣赏和分析,了解其用途,体验其美感,领会现代生活用品设计的基本原则(实用与美观有机结合)与设计理念。(“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”)
课堂教学环节:(教学内容)
开始,把学生的电脑统一设置在“实用又美观的生活用品”网页上。
提出本节课的要求:打开“网页”中课件演示的图片
欣赏: 活动1、日常用品的图片
活动2、赏析学生课桌椅的图片
活动3、赏析学生装的图片
思考: 实用—适用性舒适性
美观—形式上使人感觉协调、优美,使人心理上感觉愉快
创意: 看法建议人人都是设计者
图片链接:(打开网页中内容)
网上查询收集资料
服装时尚家居1
花瓶时尚家居2
磁化杯酒店用品
家用电器精美礼品
打开“网页”中的网络活动记录表:
明确本节课的作业要求
观看范例完成表格(在D盘)操作
5、进入D盘:完成网络活动记录表
6、效果评价:
(1)学生自我评价:自主学****能力的体现
尊重个性发展个性以人为本
能动性、主动性、创造性
学****结果的多样性归纳自己的观点
(2)引导评价:交流信息鼓励学****兴趣激发创作热情
树立学科的探究学********惯
注重实践注重观察注重思考
可持续能力的发展
持久的情感态度
(3)作业欣赏:利用网络教学,互相欣赏、分析、评述记录表。
课堂注意点:
1、注意网络教学中的一些不确定的因素
2、掌握学生的学****动态,加予引导
3、注重品德和行为教育、扩大知识面的思维空间。
4、广播教学(网上交流):学生互动师生互动。
课程名称:实用又美观的生活用品—初探网络教学模式
使用教材
《美术》人民教育出版社七年级上册第五单元
适用年级
初一年的学生
课型、课时
网络探究学****1课时
教学方法手段
网络教学手段的应用
授课地点
电教室

教学目标
知识与能力:
利用网络教学,让学生获取更多的信息资料,培养学生动态的探究学****能力,帮助学生自主学****协作学****能力的发展。
过程与方法:
根据大纲的要求和教学的实际需要,让学生在网络中多方位搜集学****素材来互相交流学****师生同样也可在网络中互相交流。启迪学生发现美、体验美、创造美,从中获取美的感受。
情感态度、价值观:
让学生在网络中漫步遨游,在网络中体验学****在体验中发现、发展。这样以视觉的方式展示艺术,映射出深层人文景观与精神,体现了“人文”教学。在整个网络教学模式中,充分发挥每个学生的主体性和创造精神的培养,采用的交流互动形式,使学生思维的灵活性、独特性、开创的精神得到发展,最大限度地开发学生的身心发展。
教学目标
教学重点:
在网络教学中,让学生在有限的课堂时间内,掌握更多的资料素材,使美术教学特有的魅力在网络教学中更充分的体现。(教学环节事先在“网页”中设置好)
教学难点:
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则,使之成为一种可持续发展的能力。突破学科中心的观念,树立学科的探究学********惯,注重实践,注重观察,注重思考。
教学策略
教学选择: 开放、启发、引导、讨论
组织形式: 情景设置、独立探索、学生互动、师生对话、
教具组织形式: 网络、课件、电教室、教材编写、资料收集。
课程资源开发: 利用网络教学、网上查询
涉及学科: 计算机教学、美术等
教学效果