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让课堂充满阳光

作为一名学生,学****就像爬大山,课堂是通向“一览众山小”的峰顶的一级级台阶,每一个台阶都需要艰辛的付出,每一个台阶都是成就明日辉煌的根基。作为一名教师,课堂是我耕耘的良田,是成就学生和完善自我的场所。于是我体验着劳动的甘美,渴望着风调雨顺后的丰收。
韩愈定义教师的职责是“师者,所以传道、授业、解惑也。”,教师的工作是“阳光下最灿烂的职业,”教育界流行一句名言:“教师是人类灵魂的工程师”。那是因为“教书”是前提,“育人”是根本。美国著名人际关系学家卡耐基曾说:“一个人的成功有百分之五十是依靠专业技术,而百分之八十五却要靠人际关系、有效说话等软科学本领。”教育强调“言传身教”,而“言传身教”“言”为先,言语是沟通交流的主要媒介,在“育人”的过程中,语言的沟通发挥了它最伟大的作用。
课堂知识的讲解原本是理论的、枯燥的,但是恰当的语言会让它生动起来。比如学生初学人称代词时往往分不清楚具体的读音和拼写,于是我和他们归纳了如下的口诀:“你”是you,“我”是I,男“他”是he,女“她”she。这样学生几乎在初学时就记住了正确的表达方式,这几个知识点很快在学生头脑中留下了深刻的印象。再比如教授There be结构be动词形式的判定,及后来的neither … nor…, either … or …, not only … but also …等并列主语,其后谓语动词的单复数问题时,理论上这里应遵循的原则是“就近原则”。当一个个的例句呈现给学生,而他们还是懵懵懂懂时,我笑着说“远亲不如近邻嘛”,学生们也笑了,而且在后继学****中再也没有淡忘过这个规律。再比如英语中某些词的人称指代多用he的问题,学生初学时总犯糊涂,当我用“重男轻女”去总结时,小男孩的脸上写满了俏皮,小女孩的脸上都是会心的微笑,一个规则就这样印象深刻了。
众所周知,单词记忆是英语学****的基础所在,这是一个庞大的、艰苦的、长期的大工程,在教给学生联想记忆方法时,我会说“狼吃”是lunch(午饭),“撒泼”是supper(晚饭),“奔驰”是bench(长凳),“你二爸”是nearby(附近的)等,这样就轻松地分清了一些不容易分清的词义。这样的课堂气氛在最短的周期内拉近了我和学生的距离,让他们觉得我亲切、容易沟通。
课堂上他们一张张求知的面庞时刻在感动着我,使得我只想把自己对生活、对人生的感悟,用娓娓的语言和无微不至的关爱让他们体会。在我的课堂上,我尽量在使用诙谐幽默的语言教授知识的同时,多用赞美的语言去肯定每一个学生,尤其是学困生。大家都知道,学****是一个循序渐进、由易到难的过程,总会时不时地有人掉队。我认为所谓赞美就是要亲口大声地告诉学生。记得有一个男生曾经在学****上有点泄气,出现了想要放弃的学****状态,于是我在课堂上刻意设置一些基本的问题给他回答,而且是在提出问题后等待几秒钟提问,在他回答出来问题时,我以惊喜的语气说:
“You’re very good! Congratulations!”或者说:“You’re so great!”“How well you did!”等。有间隔的连续几个回合后,极大的提高了他的学****热情。后来在他的作业本上我批注了这样的话:“……你一直是老师眼中出色的大男孩,你不是已经向大家证明了你的能干了吗?再努力点,做回原本优秀的你!”于是他的课堂的听讲状态