参加小学品德学科区域教学观摩活动总结.doc

精彩纷呈收获丰实
          ——参加小学品德学科区域教学观摩活动的小结

 
为促进小学品德教师队伍的专业化发展,提高品德课堂教学的实效,4月11日,在市第九小学报告厅举行了省小学品德学科区域教学现场观摩活动。我市教研室主任、小学品德学科兼职教研员,以及各小学品德骨干教师等14人参加本次活动。
本次活动以“如何确定教学目标、设计有效学生活动”为切入点,以课堂教学为抓手,通过深入推进区域合作、观摩引领、共同研讨等方式,促进全省小学品德教师教学水平的提高。活动内容丰富,既有展示课,有现场教师的实践分享,有评课教师的独到见解。活动形式新颖,内容充实、时间紧凑,效果令人满意。专家的评课全面、见解深刻,透过现象看本质,为我们指点迷津,在肯定优点的同时指出不足,使教师明确了努力方向。
两位教师的课都有亮点,都各有个性,又有共性。细细琢磨每位教师的课,它们的共同点体现在以下几方面:
   (一)目标设置上,大都做到三维目标统一,关注学生的年龄特点和身心发展水平,在注重传授知识、培养能力的基础上,进一步提升学生的思想道德素质,把思想品德教育提升到了一个新的境界。
   (二)灵活地处理教材。新课程的实施,给教师提供了发挥教学创造能力的平台,两位教师都是在“用教材”,而不是“教教材”。她们完全理解到教材只是教师进行教学活动的工具与手段,因此她们都从教材出发,灵活运用教材所留空间,依据实际,扩大教材的功能,广泛开发和利用其他形式的课程资源,使教学活动的形式丰富多彩,各具特色。教师对教材的解读透彻,主要体现在教师课堂教学中主题明确、目标突出,组织的材料与目标联系紧密,紧扣主题。
   (三)思路清晰,重点突出,环环相扣。如:海口滨海九小张老师上的“爱在我们身边”时,把内容分为——爱来自:家里、校园、社会,层次分明,对教材把握较好,理解到位。
   (四)从学生实际出发,联系生活,激活兴趣。
课程源于生活,生活是第一性的,就《品德与社会》课所要学****的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的。这两位老师从学生熟悉的身边的事情入手,通过大量的生活事例,设置种种情境再现现实生活中真实的情形,让学生在情境中通过自身的生活体验解决问题,学而有用,增强思想品德课的亲近感和可信性,学生乐于接受、参与,促使学生进入学****角色,积极参与教学活动。由于关注学生生活经验,激发了学生强烈的参与意识,大大提高了课堂效率。
  (五)体现以互动、交流、合作、探究为特点的“实践