装在套子里的人说课稿.doc

《装在套子里的人》说课稿
教材分析
《装在套子里的人》出自人教版的《普通高中语文课程标准实验教科书》必修第五册。是安东·巴普洛维奇·契诃夫最杰出的短篇小说之一。文章揭露了当时社会一大部分人的病态——“害怕新事物,维护旧事物,反对变革、阻碍社会发展”,热烈地抨击了沙皇专制制度。

根据教学大纲的要求,再结合本文特点与学生特点,确定如下教学目标:
梳理本文脉络,正确理解本文的中心思想;
重点分析别里科夫的形象,品味本文夸张和讽刺的特色;
深入理解本文的现实意义。
教学重点和难点
学生是学****的主体,教学重点和难点的确定要以学生特点为依据,了解学****对象的原有基础,现有困难,学****心理特征等等。同时又要兼顾教学大纲和教学目标,综合多方面因素,我确定了如下的教学重点和难点:
教学重点:重点分析别里科夫的形象;
教学难点:学****本文的时代意义。
教学方法
教学方法运用的恰当与否,能影响到学生的学****效果。此文乃契科夫的代表作之一,属西方文学,中西文化的差异可能造成学生的理解难度,再加上学生自身的特点,
要想达到教学目标,必须选择合适的教学方法。综合以上,我选择以下教学方法:
:讲授法;提问法;讨论法;
:自主学****合作学****探究;
教学过程
以学生实际为出发点,紧扣教材,由浅入深,注重步骤的内在联系性,引导学生研读教材,研****教材,认真理解教材,经过讲授,引导,学生的独立思考以及学生之间的合作交流,达到理解教材,解决问题的目标。
课时安排:两课时(由整体感知到局部揣摩,由大致略读到精读:第一课时,整体感知,了解作者,社会背景,文章结构,分析别里科夫的形象;第二课时:分析文章主旨以及学****本文的现实意义)
第一课时:
课文导入:
当代很多人喜欢明星,甚至疯狂地追星,尤其是我们青少年学生,不仅仅是因为明星亮眼光环,还有明星刻意表现的“酷”,如带墨镜,竖衣领,异装打扮……今天我们也会见识到一位名人,同样“酷不可挡”,甚至更胜一筹,可是这真的是所谓的“酷”吗?我们且待分析。
作者介绍:
安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860~1904)是十九世纪后期俄国著名的批判现实主义作家,短篇小说艺术大师。他的小说短小精悍,简练朴素,结构紧凑,情节生动,笔调幽默,语言明快,极富于音乐节奏感,寓意深刻。契诃夫一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说,以及十来个剧本,深刻地揭露了俄国社会的各种病态,猛烈抨击了专制制度。他和法国的莫泊桑,美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
社会背景:
十九世纪末,正处在无产阶级革命前夜,工人运动逐渐展开,沙皇亚历山大二世被刺身亡,三世即位后加强了恐怖统治,警察和暗探密布俄罗斯,大批革命者被流放,进步报刊被查封,政府对舆论钳制日益加深,告密之风日益盛行,许多要求自由的人惨死于政治迫害,在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下,沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物,这种人不但出现在***上,而且出现在知识界。
分析本文结构,了解本文大意:
第一部分(1——5段):介绍别里科夫的外表、生活****性以及思想性格
第二部分(6——37段):别里科夫与华连卡的恋爱,以及结果(失败)
第三部分(38——40 段):埋葬别里科夫,但生活中还有许多“别里科