《迷幻陷阱——“误读”与“异读”》.ppt

迷幻陷阱——“误读”与“异读”
你知道下句对联吗?
琴瑟琵琶八大王一般模样;
魑魅魍魉四小鬼各自肚肠;
Chī mèi wǎng liǎng
“误读”——不是这种读法
一、展示“病情”
自读课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》。
二、寻找“病因”
1、为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢?
(1)“形声字”造成的误读。“读字读半边”的现象。
如:瞻(zhān)澹(dàn)蟾(chán)(shàn)
清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》,这句话出自《尚书》是深潜静思的意思,某考生竟将题目中的“昧”误作“妹”,于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之,哭笑不得,于是提笔批道:“哥哥你错了。”
(2)多音字造成的误读。
有一个笑话是这样的:留学生约翰和它的中国朋友在饭店用餐,约翰满是疑惑地问它的朋友,为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌子——“小心地(de)滑呢?
(3)方言造成的误读。
有这么一个故事:一个年轻的战士路过河边,看见一个妇女在哭,问她原因,那个妇女说她的“孩子”掉到河里了,战士一听,二话不说,纵身跳进水中,可是,他打捞半天,“孩子”没有找到,只找到一只鞋子,当他失望地回到岸边的时候,却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”原来,当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
异读:选择另一种读法。
“异读”是指一个字在实际的使用中存在着两种读音,有人这么读,你有人那么读,这是由于读音的不统一造成的。
自读课文P30
“异读字”产生的原因有哪些呢?
(1)、由于文(书面语)白(口头语)之间的差异造成异读。
(2)、方言造成的异读。
(3)、由于误读造成的。
读一读课文中列出的词
强调方法,出具“处方”
勤查字典。对于读不清楚的字,要立即查字典和相关工具书,规范读音。
注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来,使之成为一本“迷你小字典”。
活动设计,对“症”下“药”:
风光旖旎
怙恶不悛
锲而不舍
脍炙人口
(1)、给下列词语注音:
莘莘学子
未雨绸缪
畏葸不前
以己度人
yǐ nǐ
hù quān
qiè
kuài zhì
shēn shēn
chóu móu
xǐ
duó