《花钟》三年级语文教学设计.doc

四个一评价材料:《花钟》教学设计
一年级语文《花钟》教学设计
钢城小学高艳艳
教学目标
,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
,初步培养学生留心观察周围事物的****惯。
。
教学重点、难点
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备
、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图。
。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标
“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学****运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程
一、谈话质疑,激趣导入
板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?
二、初读课文,整体感知
,从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡",瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
,伴着音乐解说:那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!
:欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。(课件出示)
:愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)
,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读。带上老师的要求:(课件出示)
(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍;
(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词,把它们读准确;
(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读几遍,想一想该怎么读才好?
三、生字过关,感悟文意
?(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。
 nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì
 怒暮燥雅昆播吻致
?(去掉拼音)小组开火车读。
,你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示,结合课文组词)
凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致
,“我说你找”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。
:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,提酲一下大家。
四、入境入情,自悟自得
,你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢,课文是怎么介绍的呢?
,说出花的名字。
:这么多花是什么时