比、比例和比例尺的概念的整理和复习.doc

比、比例和比例尺的概念的整理和复习.doc比、比例和比例尺的概念的整理和复****br/>比、比例和比例尺的概念的整理和复****教学内容:教科书第35页的第l一3题,练****九的第l一3题。
教学目的:
。比例”和“比”、“比值”等概念之间的联系和区别。,
2,使学生进一步提高对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
,会求比例尺、图上距离和实际距离。
教具准备:投影仪、投影片、小黑板。
教学过程(.3edu.):
一、复****比”和“比例”
。
教师:这一单元我们学****了比例的知识,请同学们举例说一说什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么区别?
随着学生的回答,教师板书如下表。
指出:比是表示两个数相除的关系,有两项;比例是一个等式,表示两个比相等,有四项:
。
用小黑板出示下面的题让学生完成。
(1)六年级一班有男生24人,女生20人。六年级一斑男生和女生人数的最简单的整数比是( )。
(2)六年级一班男生和女生人数的比是6:5。男生人数和全班人数的比是( ),女生人数和全班人数的比是( )。
(3)六年级一班男生和女生人数的比是6:5。男生有24入,女生有( )人。
二、复****解比例
。
指名回答什么叫解比例,解比例要根据什么性质。
接着以: =l :x为例,复****解比例的过程,使学生进一步明确:在解比例时,如果有带分数,要先把带分数化成假分数,然后利用比例的基本性质,把比例式变为含有未知数的等式来解。
然后让学生完成第2题的其余****题。
三、复****正比例、反比例
用投影片逐一出示下面问题,让学生回答。
?
?
3,正比例和反比例有什么联系和区别?
学生回答,教师填写小黑板上的表。
然后教师出示下面两个表,让学生根据表中两种量中相对应的数的关系,判断它们成什么比例,并说明理由。
使学生明确:要判断两个相关联的量是成正比例还是反比例,要看相对应的两个数的商或积是不是一定,如果积一定说明这两个量成反比例,如果商一定说明这两个量成正比例。如第二个表,通过计算,可以看出上、下两个